项目化学习在综合实践活动课的实施

小学综合实践活动课作为基础教育阶段践行实践育人的主要方式,对提升学生的核心素养与综合能力具有重要作用。项目化学习是时下教育改革的热点问题。它可以有效激发学生的学习兴趣,创新教与学的方式,提升学生的综合能力。鉴于教师和学生对项目化学习的概念与内涵仍停留在较为模糊的层面,教师可以从确定学习主题、催生问题意识、拓宽学习空间、总结学习经验及实施多维评价等方面展开教学,以提升学生综合实践活动的有效性。

综合实践基地生命教育课程实践与思考

核心素养背景下,综合实践活动基地本着“立德树人”的宗旨,落实“生命至上”的理念,凭借丰富的资源、系统的课程、先进的理念、多样的形式为参训学生提供必要的生命教育课程。通过组织形式多样、内涵丰富的综合实践活动,让学生正确、全面、系统地认知生命、感知意义,形成珍视生命、热爱生命、实现生命价值的价值观念。

小学实施中医药文化活动探索

据相关报道,在2020年抗击新冠肺炎疫情过程中,中医药发挥了重要作用。数据显示,全国除湖北以外的地区,中医药参与救治的病例占累计确诊病例的96.37%,在湖北地区中医药的参与率也达到了91.05%。可见中医药在此次新冠肺炎疫情防控上“功不可没”。

节气文化融入综合实践活动基地课程的实践与思考

中国传统文化二十四节气是华夏祖先创造的宝贵遗产,节气文化作为中国传统文明的载体,是一项巨大的文明创造.二十四节气包含了丰富的文明内容,是随着季节不断变化的特定节令,我国古代劳动人民对气象和天文长期观察和研究的产物.将节气文化融入综合实践活动基地课程中,有利于培养学生敬畏自然,与自然和谐相处.开展节气文化活动,搭建可操作、可实践的管理模式,创设出行之有效的节气文化活动,在节气实践活动中,养成学生敢担当、善于思考、科学实践的能力.