小学综合实践活动课程有效实施的策略

综合实践活动课程是一门重要的课程，但实施状况因校而异、因师而异，参差不齐。同一地区，不同学校，实施效果不一样；即便是同一所学校，因实施者的不同，实施效果也大不相同。我们不难发现一线实施者大多是兼职，虽然也有“半路出家”的专职，

莫让“采蜜”带苦味 休使积累成鸡肋——浅谈摘抄作业不受小学生欢迎的原因及改进策略

摘抄积累很重要,可"采蜜"作业(即摘抄作业)大多数小学生不欢迎,主要原因有无用论、怕辛苦、不得法、缺动力。针对这些问题可以从以下方面着手改进:故事引导,明确意义;课中指导,渗透方法;交流诵读,仿写运用;适量布置,自主安排;及时检查,评价保航。如此方能使"采蜜"作业充满甜蜜滋味,学生的习作水平也会不断提高,从而就能有效提高学生的语文素养和人文修养。

童心·真情·乐趣——谈如何提高小学高段自由练笔的有效性

自由练笔就是要重视学生独特的生活体验,重视学生在习作中的个性表达,让学生说自己的话,写自己想写的内容,从中建立习作的兴趣和信心。自由练笔的有效性建立在童心、真情、乐趣三个立足点上。让孩子带着童心融入生活、思考生活、记录生活,真情才能在文字中流淌,乐趣才能在练笔中萌生。

谈绘本阅读的读写结合——以《我家是动物园》的教学为例

绘本因精美的图画、简单的文字,深受孩子们的喜欢。教学绘本《我家是动物园》一课,可锁定封面,引导学生展开想象猜故事;图文结合,让学生欣赏感受品故事的美;让学生仿写,丰富故事内容。这样教学,能使孩子们走进美好的故事情节中,既能受到文学的熏陶,增强审美的感知,又能提高思想认识。

立足趣味 注重评价——浅谈一年级口头作业有效实施的策略

小学一年级的作业主角是口头作业,由于各方面的因素,往往得不到重视,再加上没有一定的评价措施作保证,很可能造成口头作业的无效性。故教师要立足趣味,精心设计,巧妙布置口头作业,要注重过程性评价和终结性评价,确保口头作业的有效实施。

学习在课内,实践于课外--例谈“提高阅读速度”单元的教学策略

统编教材五年级上册“提高阅读速度”单元编排了四篇课文,介绍速读要求和方法,从易到难,逐步提高学生的阅读能力。教师要引导学生“学习在课内,实践于课外”,训练在先,强化在后,灵活运用相关策略,提升自身的阅读素养。

多位数(比万大的数)读写的教材编排与教学思考

多位数（比万大的数）的读写一直是小学中年级学生学习的难点，对这一教学内容国内几种不同教材在编写中是怎样安排的呢？学生在学习中又有哪些具体的困难呢？笔者选取了北师大版、现代小学数学版、江苏版教材中的这一内容进行比较，情况如下。

勿将默读打入“冷宫”

审视当下的小学语文课堂，书声琅琅、议论纷纷、其乐融融，似乎平静、单调的课堂变得热闹、生动了。许多教师把课堂气氛活跃当作衡量一堂好课的重要标准，一味地追求课堂的“热闹”，而忽略了默读，甚至认为默读要求学生做到不出声，会造成“冷场”，让课堂气氛变得沉闷。

“小题”也需“大做”——由一道习题引发的一节课

北师大版教材六年级上册第一单元＂圆＂的＂练习一＂中,有这样一道习题,如图1所示：我对这道习题进行有效开发,设计成了一节课,从而真正凸显了这道习题的价值。【教学过程】一多角度探究圆与正方形的关系教师出示图2①。师：请观察,这幅图中圆与正方形的关系是怎样的？生：这个圆是正方形内最大的圆。生：圆的直径等于正方形的边长。

品德课程教学中家庭资源的有效利用

《品德与生活(社会)课程标准》指出:"能否积极有效地开发利用各种课程资源,关系到本课程性质、目标的实现,制约着课程的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。"可见,品德课教师要树立课程资源观,积极主动地开发和利用各种课程资源。其中。

巧用引导策略,提高科学课教学魅力

探究既是科学学习的目标。又是科学学习的方式。科学课要让学生亲身经历以探究为主的学习活动，就应当使探究过程成为一个不断发现奇迹、不断主动参与的自主过程。那么，在这个过程中教师怎么办？许多人认为教师作为学生学习活动的引领者和学习伙伴，应当有所为有所不为。为或不为的依据是什么？

精心设计小练笔 形神兼备笔生花

一、仿经典语句：让语言更美教材中的文章有许多值得学生模仿的经典语句。课堂练笔让学生仿写经典语句,可增强学生对语言的敏感性,提高学生遣词造句的能力。如,学习了＂白杨＂和＂把铁路修到拉萨去＂之后,让学生模仿句子：＂白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,

浅谈数学思想方法的渗透策略

《数学课程标准》（最新稿）不仅把“数学思考”作为总体目标之一提出，同时．还将“双基”扩展为“四基”，即基础知识、基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验．将学生获得基本的数学思想方法纳入了课程总目标中。由此可见，数学思想方法教学变得越来越重要。的确，数学患想方法是数学的灵魂，它在数学教育中有着举足轻重的作用。

勿将默读打入“冷宫”

审视当下的小学语文课堂,书声琅琅、议论纷纷、其乐融融,似乎让平静、单调的课堂变得热闹、生动了,许多教师把课堂气氛活跃当作衡量一堂好课的重要标准,一味地追求课堂的＂热闹＂,而忽略了默读的重要性,甚至认为默读要求学生做到不出声,会造成＂冷场＂,让课堂气氛变得沉闷.因此,极少有教师在教学中安排默读训练,即便采用,也是蜻蜓点水,往往学生方才把课文浏览完,来不及思索,教师便打断学生,马上进行朗读指导.更为普遍的是,教师很少在课堂上教给学生默读的方式、方法.其结果是,学生课堂上表现热热闹闹,课后收获却冷冷清清.

挖掘课本习题资源 提高课堂练习效度

现代课堂教学论指出：课堂练习是小学课堂教学的重要组成部分，是学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段和必要途径，同时也是教师获得反馈信息和改进教学的有效载体，其效果直接关系到教学的质量和学生的发展。只有提高了课堂练习的效度，才能提高课堂教学的有效性。因此，提高课堂练习效度显得尤为重要。

牛皮皮之“光荣事迹”

你知道马小跳吗？我们班的牛皮皮可比马小跳淘气无数倍。下面我们一起来看看他的“光荣事迹”吧。一天，课间活动时，“大嗓门”女生月悦从外面回到教室里，大声喊道：“谁丢钱了？谁丢钱了？”牛皮皮此时正在座位上做着春秋大梦：唉，还差10块钱，就可以买到日思夜想的游戏点卡了。听到月悦的话，看到月悦手上的10块钱，

处理教材应遵循的几点原则

新教材凝聚了众多专家、学者的心血与智慧，符合课程标准的要求、学生的实际和满足学生发展的需要，但教材永远不可能完美，需要因时、因地、因人而异实现教与学的加工。那么，处理小学数学教材内容应遵循哪些原则呢？

南锣鼓巷的京味儿

“卖糖葫芦喽，卖糖葫芦喽……”“好吃的羊肉串，10元一串……”此起彼伏的叫卖声弥漫在长达787米的“吃货一条街”——帝都南锣鼓巷里。烤鸡翅的浓香夹杂着丝丝花式棉花糖的甜味儿，在熙熙攘攘的人群中无声无影地穿梭，让我这个“专业吃货”度过了最畅快的一个夜晚。

亲历探究过程 加深概念理解——“温度和温度计”教学设计及反思

学生在日常生活中对温度有比较深的体会,对温度计有一定的认知,但是学生对温度单位的科学表达不够准确,对温度计的认识和使用方面的知识也比较欠缺。本文从科学教材的教学目标及要求出发,探讨温度单位的科学表述,让每个学生都亲历＂观察—比较—纠正＂的过程,体验自主探究科学的乐趣,并进一步思考如何在科学课堂上培养学生的探究能力及利用＂资料库＂开拓学生视野的做法。

我孵出鹌鹑宝宝啦

有一天，爸爸送给我几个鹌鹑蛋。鹌鹑蛋小小的，薄薄的蛋壳上布满了斑点，看起来十分可爱。