品社课堂中翻转学习方式的探讨

在新课程改革的背景下,教师在品社课程教学中普遍采用了翻转学习方式,力求让学生在"思""议""寻""拓"中进行知识探求,培养学生的探究意识。使学生在"知"与"行"的统一中形成良好的道德品质,不断提升学生的综合素养,从而让品社课堂焕发出光彩。本文从善问促思、议中对话、实践探寻和拓中提升四个方面论述了品社课堂中翻转学习方式的具体应用方法。

在小学一年级语文教学中培养学生创新能力的策略与研究

当前社会对人才的要求越来越高,为了全面落实素质教育,培养创新性人才已经成为当前教育过程中的首要任务。小学阶段正是学生各方面能力得以有效建立的黄金时期,因此小学在教学过程中需要能够注重学生各方面能力的培养,尤其是学生的创新能力。本文就以小学语文为研究对象,对在小学语文中应当如何有效开展创新教育进行了深入的分析与探讨,从而能够更加有效地提升学生的创新能力。

班主任如何利用“孝善文化”对学生进行德育教育

在“衢州有礼”的背景下,本县倾力打造“善良之城”,开展“孝行天下”活动,谱写常山“孝”元素。培养学生行孝扬善的习惯是学校传统育人主题之一,若不在传承的基础上进行创新,显然是不行的。孝善教育与学校活动课程巧妙融合,给学生带来全方位的体验。形式的多样、主题的创新、内容的求实、评价的多元,助力精准落实德育教育,让学生在内容的变化中提升,在品质的优化中发展。在培养学生立善品、行善事、做善人的育人路上,我校不断创新、完善,丰富其形式,丰满其内涵。立足校情,“孝善节”应运而生。

思品教学的“失真”与“归真”

一、“失真”现状剖析 学生日记一：大年初二，我们去乡下外婆家拜年。在车站，到处站满了等车的人。等了大概半个多小时，中巴车终于来了，大家蜂拥而上，差点把车门都挤破了……