指向主题意义升华的宇宙探索主题教学——以外研社版《新标准英语(三年级起点)》六年级教材为例

将宇宙探索主题素材融入课堂教学,有利于激发学生的民族自豪感和国家认同感。当前,英语教材中跟宇宙探索主题相关的语篇类型相对单一,涉及的内容较少。对此,教师以外研社版《新标准英语(三年级起点)》六年级教材中与宇宙探索主题相关的内容为基础,尝试优化宇宙探索主题教学。具体而言,教师可以“分析学情,建构单元框架;基于主题意义,开展探究活动”,通过教学激发学生的民族自豪感和国家认同感。

小学数学应用题的教学策略

应用题学习在小学数学学习中占有非常重要的地位,在小学数学课程体系中,应用题占相当大的比重,关注学生数学应用题解决的研究尤为重要.文章基于此主要探讨了小学数学应用题的教学策略.

浅谈小学阅读教学中学生想象力的培养

想象力是智力的重要组成部分，爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。《义务教育语文课程标准》中也多次提到想象力的培养，可见小学语文教学中要重视学生想象力的培养。从运用课文插图、利用省略号、由此及彼、延伸课文内容、抓住重点语句等五个方面阐述在教学中培养学生的想象力。

小学阅读教学思路探究——小学中段语文重点段落阅读教学有效策略谈

当前改革背景下,教师已了解阅读教学的重要性,并且在相应的教学研究中投入了大量的努力。阅读教学占用的教学时间较长而且承担着重要的语文教育任务。学生语文素养的提高在很大程度上依赖于阅读教学的有效与否。所以切实有效地抓好阅读教学至关重要。在平时的阅读教学中,一边践行,一边思考,一边总结,发现抓一抓、拎一拎、连一连的方法能有效促进学生阅读能力的提高。

破茧化蝶:语文教学拓展的原则和方法

语文教学的拓展是根据教学实际、学生实际展开的教学内容的延伸。"润物细无声"的拓展应该有效融入到语文教学的各个环节。巧妙设计教学拓展方式,能够非常容易地突破教学重点和难点,能够非常轻松地深化文章主旨和思想,能够极大程度发展学生的创新思维。因此,我们要扩大语文教学的"生存空间",高效利用课堂内外的时间,在日常教学中不断丰富语文阅读教学的拓展内容。具体来说,要通过五类不同方式的拓展,开阔学生的视野,丰富学生的知识。

智能亚运,在我心中

大家是否还记得,在雅加达亚运会闭幕式上,作为下届亚运会的举办城市,中国杭州接过了亚运旗帜,并呈现了精彩的“杭州8分钟”?当时的我心里无比激动,隔着屏幕,和电视机里的人们一起发出了欢呼声!如今“智能亚运”即将开启,杭州这座美丽的城市,将迎来一场“绿色、智能、节俭、文明”的盛会。作为东道主的我,心中有着无限美好的畅想。

易思玲,我想对您说

敬爱的易思玲姐姐:您好!我是浙江省衢州市开化县北门小学五年级的一名学生,是您的超级粉丝。最开始认识您,是在2012年7月28日的伦敦奥运会上。一声枪响震惊了我,我与您一屏之隔,但您那飒爽的英姿就此烙印在我内心深处。那一刻,您拿枪瞄准目标,屏息凝视,随着“砰”的一声枪响,您射出了很好的一枪。我们全家人的目光都紧盯着电视屏幕,我不敢喊“加油”,生怕会影响您的发挥。又是“砰、砰”两枪,您发挥稳定,积分领先,最终赢得了金牌。

种下文学梦的种子

那天上午,明媚的阳光透过窗户洒进窗明几净的教室。老师拿着一摞作文本走了进来,她和往常一样,把写得好的和写得差的作文分了一下,放在讲台上,剩下的让语文科代表发下去。为什么我的作文本没发下来?是不是写得很差?我看着只放着语文课本的桌面,腿不由自主地颤抖着,双手半捂着耳朵,生怕听到那句令人难过的话。

言在表内 意在表外——中高年级阅读导学案中表格的有效运用

表格简约清晰,是实施阅读显性化教学的有效手段。教师在导学案中运用表格时,不能只停留在表格所填的内容上,真正的目的是培养学生的概括提炼、明晰结构、感悟表达、朗读背诵、习作运用等能力,从而实现减负增效的教学宗旨。

如何通过意向性教学设计增色高段美术课

教师以意象性艺术内涵为切入点,自主进行意象性美术教学设计,增色美术课堂,从而提高学生的创造性能力。

巧用“展示台”,让学生爱上识字

人教版教材每一个单元的“语文园地”中都有“展示台”这个板块。低年级的“展示台”编排的内容大多与识字有关。教学中，教师可以合理开发这一板块的教学资源，对其中的“识字加油站”“识字擂台”“识字交流站”巧妙地加以利用，这样既能拓宽学生的识字空间，激发学生的识字兴趣，又能引导学生掌握识字方法，让“展示台”成为学生爱上识字的乐园。

读书给了我承认错误的勇气

我的飞机模型被邻居弄坏了，我生气校了：“你这么不珍惜别人的东西，太让我伤心了!”接下来的一个星期，我一直都不理他。

说明有方 习练有法——六年级上册说明文阅读专题复习设计

教学目标:1.了解说明性文本的特点,提升信息的提取和概括能力,辨析说明方法并分析其作用,体会说明语言的准确性,评析关键词语和句子的含义。2.阅读说明文,通过练习和讲解,让学生较熟练地把握阅读这类文本的思路和方法,提高阅读能力。3.迁移运用所学方法,解决问题。

我与大圣齐护航

周末,我正在写作业,突然一阵旋风飞驰而来,随即书桌前出现一道金色的光影。咦,齐天大圣孙悟空怎么站在我的面前呢？＂大圣,什么风把您吹来了呀？＂我既兴奋又惊奇地问。大圣嘿嘿地笑着说：＂师傅派我来为G20保驾护航,怎么样,咱们俩搭档如何？＂