试论学校运动会的改革和创新

运动会是学校体育工作的重要组成部分，它为推动学校体育教学、训练和竞赛等工作的顺利开展，以及锻炼学生体质、培养学生心理品质和竞争意识，都起到了积极的作用。但目前学校的运动会大多以一年一次的田径运动会为主，且过分强调田径运动的竞技性，大部分学生没有真正参与其中，这样的运动会模式与实际需要大相径庭。因此，对中小学运动会进行改革和创新，使绝大多数学生都能参加，真正达到全民健身、正确健身的目标，是学校体育工作者面临的重要课题。

浅议家庭教育责任的转移与替换

在我国当代家庭教育中，本应该由父母承担的家庭教育责任，却出现转移甚至推卸的现象。所谓家庭教育责任转移，是指未成年人父母把本应该由父母承担的教育子女的责任转移到学校、教师、他人或祖辈身上的一种现象。家庭教育责任转移现象是我国当代社会政治、经济发展和工业化、城市化、现代化进程中出现的一种典型的教育现象。这种现象大致可以分为两类：

利用网络资源,提高初中历史与社会课堂教学实效

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求我们教师在教学时,不仅要注重教材自身资源的开发,还要注重网络资源的运用。在历史与社会这门课程的教学中如果恰当地选择与运用网络资源,就能极大地创设良好的学习环境,达到优化教学过程、促进教学改革、

构建新课程背景下的体育教研组

学校教研组是推进新课改的重要力量，是教师走进新课程、体验新课程、实践新课程的助推器。教研组已经成为促进和引领教师专业发展的不可或缺的因素，但目前许多学校的教研组还没有真正发挥“助推器”的作用。因此，改革教研组，构建新型教研组和新型教研模式，促进教师专业发展，成为学校必须研究的问题。

柔性管理:导学引思促教学

教学管理目标责任制的实现依赖于教师发展这一目标的实现,教学管理要建立引导教师发展的模式。不要通过建立一些刚性的制度,规定一些需要完成的任务来实现有效的教学管理,数量是容易完成的数字任务而已。要将学习、思考和教学提高变为教师的自主需要,避免教师为完成任务而应付教学管理。引导学习、引领思考、促进教学中柔性管理更为理想。

柔性管理:导学引思促教学

教学管理目标责任制的实现依赖于教师发展目标的实现,教学管理要建立引导教师发展的模式。建立刚性的制度,规定一些需要完成的任务来进行教学管理,往往效果不佳。鉴于此,要将学习、思考和教学提高变为教师的自主需要,避免教师为完成任务而应付教学管理。要使教学管理变为促进教师成长、提高教学质量的有效手段。

关注写字心理 提高写字技能

新课标对中年级写字的阶段目标是“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁”。在教学中，我发现，中年级学生钢笔字书写能力参差不齐．怎样使学生在原有基础上提高钢笔字的书写能力？

估算方法的合理取舍

＂重视估算＂是《课程标准》中对小学数学教学提出的要求。如何实现呢？新教材用较多的篇幅来渗透或开展估算教学,而估算方法不是一成不变的,要根据具体的内容、问题解决的目的等,有区别地选择估算方法。这对提高学生的数感、培养学生解决问题的能力是有帮助的。

提高教学质量 构建生态课堂

现在的初中体育教师肩负着为21世纪培养人才的重任,新时期教育的发展对我们初中体育教师提出了新的要求。作为人类文化的传播者,我们任重而道远。如何有效地进行体育教学,提高初中体育教学质量呢？下面笔者就自己的教学实践谈几点浅拙之见。

如何提高网络教研活动的实效性

一、网络教研的流程 1．建立网络教研平台。利用校园网络系统，创设网络教研平台，如教育博客、QQ交流平台、交流论坛、留言板等板块，为网络教研搭建多个交流平台，为网络教研的开展创设空间条件。

做人要说真话——读《皇帝的新装》有感

读了《皇帝的新装》，我认识到做人就该说真话。

引导数学思考,促进知识建构

有效数学学习的一个重要衡量指标就是能否有效进行数学思考,实践表明,小学生数学思考的现实水平不高。为了有效提高小学生的数学思考水平,教师要善于开展一些有层次的引导,提高学生对事物数学属性的认识,还要进行有目的的引导,以优化数学学习策略,促进自主建构。

《国家学生体质健康标准》实施过程中存在的问题及对策

《国家学生体质健康标准》的实施是学校教育贯彻“健康第一”指导思想的一项重要举措。目的在于使学校和广大学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，全面增进学生的体质健康水平.但是，《标准》在实施过程中还存在许多困惑与不完善的地方。有关这些问题的探讨，对贯彻《标准》具有重要意义。

浅谈历史课堂教学中学生参与意识的培养

在历史课堂教学中如何培养学生的参与意识,本文从三个方面进行论述:形象直观以诱发兴趣,让学生在课堂活动中自觉"参与";启发指导以提高能力,让学生在课堂活动中积极"参与";扩展课堂教学,进一步激励"参与"。

科学教学培养学生提出问题能力的研究

本文从科学学科教学层面上,解释了学生提出问题能力的发展阶段,并重点研讨了培养学生提出问题能力的方法与途径,同时也指明了培养学生提出问题能力的注意事项。

让动人的“报喜电话”不断响起

一次批改作文，看到一位学生的作文进步很大，便想起他近日来令人刮目相看的种种表现，情不情禁地拨通了这位学生家长的电话。接电话的是他妈妈。可是，家长刚弄清是谁的电话后，还没等我说什么，就连道几声对不起，反复检讨自己没有教育好孩子，竟不给我讲话的机会。好不容易等她的“检讨”有个间歇，我连忙见缝插钆“您误会了，误会了！我是想告诉您，您的孩子最近进步特别大，

为什么学生越来越不爱学语文?

原因之一．要想培养学生语文素质，用一本语文教科书，通过每学期100来节课堂教学．显然太过于理想化了。一个人一旦扫除语言障碍．读语文书不成问题。于是，学生用两三天就可全部浏览完毕一本语文书，而且读不懂的地方不多。这样，学生的潜意识中就说，

有效开展单元整体回顾教学

整体回顾在单元整体教学中起着举足轻重的作用，它是一个寻找反馈、缩短差异、追求提高的过程。教师要在单元整体回顾中帮助学生进行知识梳理、方法总结、素养提升。