巧用错误 生成精彩——小学数学课堂中学生出错现象的思考

＂人非圣贤,孰能无过。＂心理学家盖耶指出：＂谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。＂放弃错误,也就意味着放弃经历复杂性;远离错误,实际上就是远离创造性。在数学课堂上,天天都有学生在出错。课堂是学生出错的地方,错误是伴随着学生一起成长的。实践证明,错误是学生获取知识过程中的真实存在。

小学语文单元整体回顾教学

单元整合教学存在着只重整体感知,忽视单元整体回顾的现象。而单元整合下的回顾教学是帮助学生梳理知识、总结方法、提升素养的过程。本文从“整合知识,梳理要点;探求规律,总结方法;读写结合,提升素养”三个方面,结合教学实际阐述如何进行学段融通视角下的小学语文单元整体回顾教学。

随风潜入校 润生细无痕——“双减”背景下开展家校共育的策略研究

随着“双减”政策出台,这股“教育之风”与学生、家长、教师、学校以及社会等方面都息息相关。一项新政策的出台,引发困惑、迷茫、担心或焦虑等情绪都在所难免,进而引发家校共育方面的冲突也无法避免。我们需要做的是正确解读这一政策,探究适合当下家校共育的针对性策略。文章从家长如何打造和谐亲子关系、孩子如何提升感恩意识、学校如何促进家校共育三个维度研究,旨在帮助孩子健康成长。

借力“夜学堂”,榜样促成长——基于新星小学年青教师“夜学堂”的思考

山重水复疑无路——“年轻”新星何以成长新星小学是一所办学才12年的学校,其中9年为中小学九年一贯制,自2012年中小学分设后,作为纯小学办学管理的模式只有短短四年。因而新星小学与城区其它小学相比,就显得“年轻”。

处“境”才生“景”——基于观摩课对小班化情境教学的几点思考

“教育不是灌输，而是点燃火焰”，著名的古希腊教育家苏格拉底曾这样说过。那么在信息技术教学中，谁来帮助点燃学生求知的火焰，在不断的教学实践中，我觉得完成这个任务，情境创设首当其冲!

有效缩短新教师磨合期的几点做法

人事制度改革使教师队伍人员流动日渐频繁，学年之交，各校都会充实一定数量的新教师。走近这批数量不少的“80后、90后”教师，能感受到他们身上的青春气息，感受到他们张扬的个性和敢于突破条框束缚的勇气，但也会感受到他们身上存在的思想惰性、过于自我和对前途的迷茫。

目标相异 情境相连 学法相通——连续课教学的几点思考

在各类公开课教学中，基本是一节课（一课时）的教学，然而，在平常的教学中，教师实际上是连续性地开展教学工作，也就是说连续课的教学才是教师的工作常态。

疫苗接种记

盼望着,担心着,我终于迎来了接种新冠肺炎疫苗的日子。妈妈带着我来到疫苗接种站,了解了疫苗接种的注意事项以及程序后,我胆战心惊地走进了接种室。我坐在等候的座位上,医生笑着朝我走来,我看到了他手里又尖又细的针。那针头在灯光的照射下闪着“邪恶”的光,仿佛瞬间变大.

超级变脸妈妈

我给妈妈起了一个外号：超级变脸妈妈。为什么这么说呢？请听我慢慢道来吧。今天，我写了一篇日记，自以为写得不错，就等着妈妈回来表扬我，可最后等来的却是大失所望。妈妈回来看过我的日记后，“刺啦”一声撕掉了这篇日记，然后对我吼道：“你这写的就是‘流水账’啊，一点儿重点都没有，重写!”我吓得低下了头，不敢再看妈妈的脸，拿着日记本回了房间，觉得自己可真倒霉，怎么有个这么严格的妈妈。

采茶记

清明之际,我和父母一起去老家看望爷爷。刚到院子,阵阵浓郁的茶香扑鼻而来,我和茶香高兴地撞了个满怀。虽然到了采茶的时节,但院子里的茶却无人采摘。爱喝茶的爸爸自然不能放过这片茶树,恰好又赶上我和妈妈有空,于是全家一齐上阵采茶。