自拟中药汤剂预防中小学生流感效果评价

目的研究自拟中药汤剂在预防中小学生流感中的效果。方法在我院附近4所中小学以班级为单位进行随机整群抽样调查,在自愿原则的基础上将调查对象分为预防组1633人和对照组1633人,预防组每日给予自拟中药汤剂预防流感,采用问卷调查的方式每两周记录一次受访者流感样症状发生情况,统计调查结果并观察不良反应。结果对照组2012年2月至4月流感样症状发病率为5.08%,预防组发病率为2.08%,两组差异有统计学意义(χ2=21.28,P<0.01);对照组普通感冒症状发病率为12.98%,预防组发病率为12.12%,两组差异无统计学意义(χ2=0.55,P>0.05)。预防组未见明显不良反应。结论自拟中药汤剂能有效预防流感发生,无明显副作用。

不让“参考文献”做一条可有可无的尾巴

曾经,我觉得参考文献就是拿来充门面的。它就像一条华丽的尾巴,将业内大咖的大名和大作浓缩成一串条码,装点在文末。这些文本背后的深意,对我来说遥远而陌生。所以,这是一条可有可无的尾巴。直至我在听课、培训中反复听到一个新名词“单元统整教学”。

在小学德育教育中应用小组工作方法的尝试性探索

小组工作方法能够增强小学德育的趣味性、实践性,改变传统德育课堂教学形式的单一性,从而使德育的实际效果得到提升。本文就小组工作方法在小学德育教育中的应用进行探讨,主要采用了经验总结法、实践描述法等论文方法,旨在与各位同仁一道交流,创新小学德育方法,提升小学德育教育实效。

小学语文低年段写话与中年段习作的教学衔接策略

在小学阶段的语文教学中,低年级的教学内容多是识字、口头表达等方面,教材中也对口语交际、写话内容进行了合理安排。到了中年级阶段,则对学生的写作提出了一定要求,教材也安排了较多的习作训练。基于此,教师要做好写话教学与写作教学的衔接,引导学生顺利从口头表达转向书面表达。

多人趣味跳绳

自从“全国亿万学生阳光体育运动”开展以来，我校的课内外体育活动丰富多彩，活动内容不断创新。现把我校师生自创的“多人趣味跳绳”介绍如下：

体能视角下水平——投掷单元教学设计与反思

传统视野下的投掷课例,一般将“投掷动作”和“发展力量”作为主要教学内容,本单元在传统教学的基础上,针对水平一学生的发展特征与发展需要,将“各种形式的投掷轻物”作为教材,围绕“投掷动作的多样、投掷结果的远度、跟踪与锁定投掷物的准确、安全运动”四个维度,通过“改变投掷动作、改变投掷器材、改变组织队形、改变同时投掷人数”四个变化,发展学生投掷能力的同时,培养快速奔跑与躲闪的灵敏性,以及视觉跟踪、图形-背景知觉等空间判断能力,为传统投掷教学增加新的视角,学生练习的兴趣、密度、强度、效果较传统课例有较大改善.

暴露错误 成就精彩课堂

在小学数学课堂教学中，要善于捕捉学生的错误，培养学生思维。让学生的错误暴露出来有几个作用：暴露错误，找到分析支撑点；暴露错误，找到思维障碍点；暴露错误，找到知识衔接点；暴露错误，找到创新拓展点，发展学生思维能力，从而使数学教学沿着最佳轨道运行。

在角色转换中实现思维翻转--六年级上册口语交际《意见不同怎么办》教学设计与点评

【教学目标】1.能简洁明了、有理有据地表达自己的观点,以理服人。2.和别人协商事情,能准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。3.协商时态度平和,学习换位思考,积极采纳他人合理的意见。4.初步感知协商的价值,培养民主协商意识,增强社会责任感。

浅析学校阳光体育活动持续发展的实践

体育课时的增加,大课间活动、体艺2＋1活动的开展,使一些一线的体育教师遇到了不少困惑,如何使阳光体育活动持续开展？本文从体育课堂教学、体育大课间活动、2＋1项目的设置、向纵深发展、体艺展示平台、校内校外相结合等方面进行了阐述。

我校的阳光体育运动

我们学校是全国群众体育先进单位，学校的体育工作一直以来搞得有声有色。自从“全国亿万学生阳光体育运动”开展以来，每天的大课间活动、每年一次的校运动会、各种体育单项竞赛、体育节、艺术节里的体育专场以及近一年多来学校的体艺“2＋1”特色项目“花样跳绳”，一项项都开展得有条不紊、如火如荼。我校各项体育工作做得更加扎实，收到了实实在在的效果。

探索规律型数学题命制中的问题及对策

一、问题的提出 在某奥数网上有这样的一道训练题：例1找规律填空：2，4，（ ），8．

“学练三个一”视角下追求游戏价值最优化的设计理路

当前体育游戏设计与实施的不足,很大原因在于对游戏及“学练三个一”的价值及机制未能充分理解。在理论分析的基础上通过一则投掷类游戏的设计与拓展,提出“学练三个一”视角下追求游戏价值最优化的七条设计理路。从教材、单元、学情三要素及“学练三个一”进行游戏结构化的顶层设计,从游戏链、情境链、动作体能链、认知思维链、文明文化链的“五链”建设进行游戏结构化的具体设计,以实现游戏的综合育人功能。

雪人的自述

大家好!我原来是一个雪人,但我现在已经是下水道里的一滩污水了。闻着这里腐臭的味道,我努力回想自己从一出生到现在的这段经历。

从《红楼梦》片段引出的班主任谈心艺术

教师与学生谈心是传统的德育工作方法,也是每个教师特别是班主任必须练就的一项基本功。在大力倡导素质教育的今天,与学生进行心与心的沟通,仍是一种必不可少的教育方法。可是,谈心并不是一件简单的事情。何谓＂心＂？人心，土藏，在身之中。（《说文解字》）伺况，随着社会的发展，学生的思想显得并不那么单纯。

巧用教材资源 开展有效预习

教师上课要“备课”，学生学习也需要“备学”，这“备学”指的就是预习。预习是一种很好的学习习惯，不仅能让学生课前了解学习内容，还能培养学生的自学能力。但在实际教学中我们发现：教师对预习的重视度不够，布置学生预习时简单草率——读读课文，抄抄词语；学生对待预习的主动性不高，敷衍了事。不但没有培养学生的自学能力，还影响了课堂教学的有效性。笔者通过研读，发现小学语文教材中的许多资源都可以作为引导学生预习的素材，具体可从以下几方面进行。

一个我最钦佩的人

午休时间, 原本安静的教室热闹起来. 同学们像一只只小鸟,叽叽喳喳,有说有笑. 只有讲台的那一角,安静得出奇. 一沓沓的作业几乎铺满了整张桌子, 祝老师正扎在作业堆里……

马桶里钓小龟

星期天的傍晚，太阳的余晖照着鱼缸里那两只可爱的小巴西龟——小西和小巴。今天我要来说说小西的马桶历险记。瞧!它看到我在写它，害羞地把头都缩进壳里了。

对不起,可怜的苹果

傍晚，天气很好，我和妈妈高高兴兴地到小区的水果摊上买水果。到了水果；摊，我看到了红艳艳的苹果正调皮地和我眨眼睛，我们买了四个大苹果，阿姨把它们放在一个白色的塑料袋里，递给了我。

多方联结,多策并举,给阅读提质增效——以《鲁滨逊漂流记》为例谈名著导读

统编教材将课外阅读纳入教材编排体系,其中尤为关注名著阅读。教学时,教师要多方联结,运用多种策略激发学生的阅读兴趣,帮助学生习得阅读之法,使其养成良好的阅读习惯,使阅读提质增效。