给练习一个支点,还思维一片天空——高阶思维视域下小学数学练习课的教学策略

小学数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型,它是新授课的补充和延续.目前小学数学练习课“思维缺席”现象严重,在低等级水平技能上“高频”练习,在高等级水平技能上(如数学思想、理性思辨等)上“低频”发展比比皆是.如何改变这一现状?那就是在练习课中发展学生的高阶思维,让数学练习课实现再生长,笔者对此进行了一些实践和探索.

那一刻,我长大了

因为小时候被狗追过,所以我一向害怕狗。几年来,我谈“狗”色变,若不小心遇到,我必会紧紧地躲在大人的身后。然而,就在去年暑假的一天,我的这道心理阴影被彻底抹去了。记得那是一个周末,爸爸和妈妈商量要去老家看望太奶奶。上午十点,我们终于到达了江郎老家。起初,大家都在太奶奶家聊天,我在房间里看电视。

基于单元整体 促进深度学习——以北师大版教材五年级上册“小数除法”单元整体教学为例

小学数学教材一般都是以单元为单位,根据学生的认知规律,由浅入深、由易到难地进行编排。教材编者在编排时非常重视单元的整体设计,但在实际教学中,教师就课论课、按部就班教学的现象比较普遍。以北师大版教材五年级上册第一单元“小数除法”的单元教学为例,阐述单元整合视角下教师应如何“居高临下”,实现有结构的教与学。

多管齐下促学习方式转变 百花齐放助数学能力提升

在深化课程改革的积极实践中,转变学生的学习方式、改革课堂教学是深化课程改革的第二大“战役”。围绕目前全市正进行的“改革课堂教学,提升教学质量”这个重点,结合“135”课堂教学改革的现状和数学学科课堂教学的特点,本文将从预习先行让学生站在了学习的第一位置;学习小组的建设让学生站在了合作的第一位置;小先生讲授制让学生站在了交流的第一位置;开放型题组的训练,让学生站在了思维的第一位置,四个方面来展开论述怎样才能让学生从被动学习走向主动学习,真正成为学习的主体。

语文试题也应有“语文味”

“语文味”这个词，在程少堂先生第一次提出时，便得到了许多人的赞同。在提倡回归语文本色的今天，“语文味”已成为教师教学设计、课堂教学、评价教学效果的标准。但是在语文考试中，却常常出现没有“语文味”的试题，如：

这样的字词教学更有味儿

一位教师教学《芭蕉花》一课，在初读课文之后，引导学生学习课文的生字新词，她先在大屏幕上出示：

让“前测”点亮生本课堂——“前测教学”策略例谈

教师首先要了解学生的前概念,关注学生的原认知,重视学生的差异化,从而找准教学的切入点,确定着力点,凸显思维点。从前测题目设计、前测结果分析、教学建构三个角度入手,对如何利用前测构建高效课堂给出具体的实施案例。

巧用六大策略,助力单元整合教学

小学数学教材一般是以单元为结构,并根据学生的认知规律,由浅入深、由易到难地进行编排。可见,教材编者非常重视单元的整体设计,但在实际教学中,部分教师存在就课论课、按部就班的教学现象。为此,文章通过“增补”“删减”“合并”“拆分”“重构”“重组”六大策略进行系统思考,助力单元整合教学,可实现有结构地教与学。

浅谈题组教学在数学新授课中的有效运用

题组教学历来有之，但一般都安排在练习环节中。通过明晰题组教学在数学新授课中的运用，使学生沟通知识间的内在联系，理清知识的易错、混淆点，收到1＋1＞2的教学效果。

抓住内涵 突破难点——“认识角”教学片断与反思

在数学教学中,教师要抓住数学概念的本质,突出重点,突破难点,促进学生构建科学、正确的数学概念。

由“厘米的认识”教学遭遇尴尬引起的反思

课堂教学中遭遇尴尬,教师如何化腐朽为神奇？这需要教师的智慧和思考,促使学生获得不同的发展.

美味的水蜜桃

“粉衣在身上，白白肉在身，风来粉衣保，四季都有它。”这是什么呢？哈哈，你一定猜到了。没错，那就是桃。

用好“六性”,让数学预习魅力无限

数学课前如何进行有效的预习指导,预习后的教学又该如何进行组织,是教师经常思考的问题。从抓好课前预习的＂三性＂,有效地培养学生的预习能力以及做实展示交流的＂三性＂,有效地提高课堂教学效率两个方面来论述小学数学预习教学的有效性。

自制教具走向系列化——以地球与宇宙教学中系列教具的整合应用为例

由于小学生空间想象能力的发展还处于起步阶段,建构宇宙空间及天体运行的科学概念对小学生来说非常困难。文中抓住模型建构和模拟实验这一法宝,研读教材,研究实验,研制教具,在尝试中实践,在实践中改进,再对教具进行整合和创新,开发出系列化教具,让模型接近真实,让模拟揭示真相,进而突破地球与宇宙教学中的教学难点。

怎样帮助学生理解“打靶”中的填数问题

一年级学习了100以内的进位加法后,教材在练习中安排了一道“打靶”中的填数问题(如图1)。解决本题时学生存在以下困难:一是正确理解“靶面上数的范围”;二是正确解决怎么填才能“打中”。可以采用以下教学过程帮助学生突破难点,更好地理解“打靶”中的填数问题。

小小“动物园”

我们班是个热闹的动物园。什么,难道班里养了许多动物吗?不是的,让我来给你介绍一下吧!好动的“小猴子”小何是我们班最好动的一个同学。上课时,她总是一只耳朵听老师讲课,一只耳朵等待铃声,有时还和前后桌讲讲话来打发时间,总之就像猴子似的一刻也停不下来。下课了,她就像猴子一样上蹿下跳,还经常拉着别人陪她玩。等上课铃响了,她又极不情愿,边跑边跳地坐回椅子上。她爱吃桃子的特点也像极了猴子。每次打羽毛球前。

神奇的鞋子

商场外下着瓢泼大雨。我低头看了看自己的鞋,虽然刚才两个人都撑着一把大伞,但雨还是太大,溅湿了鞋子。小百灵看了看我的鞋子,说:“你的鞋子居然不能防水,雨这么大怎么行?走,我带你去买一双防水鞋。”小百灵拉起我的手转身进了商场,顾客川流不息,迎接我们的都是机器人先生或小姐。上了三楼,我瞬间惊呆了。哇,这里鞋的品种也太多了吧!

统编教材《道德与法治》副版绘本的有效利用策略

统编教材《道德与法治》首次出现主教材和副教材相结合的编排样态。副版绘本独立排列,类似连环画,承担着补充和拓展教学内容的功能。结合二年级下册副版绘本的内容特点,教师可以“巧用资源,让副版绘本活起来;灵活调整,让副版绘本动起来”,在生动有趣的绘本教学中培养学生良好的道德品质和法治观念,让《道德与法治》教学的实效性落到实处。

依凭“头脑风暴”让数感在复习课中落地生花

一、猜一猜【第一关】我说你猜1.一个两位数,它的个位比十位多3,你能猜一猜这个数是多少吗?生:36,个位是6,十位是3。生:除了36,还有47。生:可以有序地思考,先确定十位,再确定个位,可能是以下这些数。

热闹的跳蚤市场

阳光正好,微风不燥,校园里,一场别开生面的跳蚤市场活动正在如火如荼地进行。校园的每一个楼层,每一间教室,吆喝声、欢笑声此起彼伏。每个摊位上都摆满了物品,围满了人,孩子们扮演着商家和顾客,穿梭在这片热闹的海洋中。瞧,这排起长龙的是姜楠同学的芋圆小摊儿。他卖的芋圆可是纯手工制作的,里面放了很多水果,吸引了许多顾客。最别出心裁的是,他居然还设置了抽奖,这又吸引了大批顾客。他的生意异常火爆,芋圆很快销售一空。