“1+X”,让数学课外作业成为“大众情人”

小学《数学课程标准》倡导学生做学习的主人,由原来关注学习的结果转为更多地关注学习的过程,让学生乐于学习,主动参与学习活动,使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,

“真话”都去哪儿了——品德课堂教学中“假语”现象产生的原因初探

今年3-4月份，浙教版《品德与生活》课堂教学评比活动从校级选拔，一直到全市的角逐，笔者很荣幸地目睹了众多参赛选手的课堂展示。本次活动各级单位都采用统一的赛课方式，即各选手们在前一天以抽签的方式抽取上课的内容、班级和节次，第二天直接进课堂，不得与学生见面。为此，“磨课”的过程就减少甚至没有了，更多的是展现选手们平时的自身素质。在这些近乎“裸身”的课堂教学中，笔者对师生间的语言交流作了关注，在这些课堂教学的语言交流中，既能看到公开课的味道，又有体会家常课的机会，师生间的语言交流也就“显山露水”了，笔者发现几乎每节课都存在有“假语”现象。

抓住“关键点”,让体验活动见山又见水——以《寸金难买寸光阴》教学为例

《品德与社会课程标准》指出:"儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。"因此,在品德课堂上,我们要针对每个学段学生的生理、心理特点,从身边生活实际着手,抓住"关键点",有的放矢地开展体验活动,使品德教学做到离学生"近一点""实一点"。本文将以《寸金难买寸光阴》一课的教学为例,对品德课堂的体验活动作出分析。

小学英语教学中板书设计的基本要求

本文从板书的内容、形式、布局、呈现时机以及视觉效果等五个方面阐述了板书设计的基本要求。

变中有不变

在学习数学或用数学解决问题的过程中,会面对千变万化的现象,在这些变化中找到不变的性质和规律,发现问题的实质,这就是变中有不变的思想,笔者结合教学碰到的两道题目来进行有关讨论。

螃蟹生宝宝

星期五早晨,唐泽涛兴冲冲地走进教室,手里拿着一个蓝色塑料袋。瞧他那得意的样子,塑料袋里肯定有什么秘密!我一个箭步冲到唐泽涛身边,凑近一看——一只挥舞着大钳子的螃蟹!可是,怎么只有一只大钳子？＂哪儿来的呀？＂＂为什么只有一个钳子？＂