基于单元核心立意,探寻情境创设对焦点——以统编道德与法治教材六年级上册第二单元“我们是公民”的教学为例

情境教学是将知识活化并转化为素养的重要途径之一。基于道德与法治教材的单元核心立意,教师从统整单元解读、对接学生需求、关注表现评价等方面入手,探寻情境创设的精准对焦点,将单元内容、学习任务、评价方向等融入教学情境中,引导学生进行道德与法治学科的学习,能够使核心素养的培养目标真正落地。

顺应童心:优化小学道德与法治课堂教学的实践——以六年级下册《科技发展造福人类》一课的教学为例

道德与法治课程立足于发展学生核心素养,以“成长中的我”为原点。课堂教学需关注学习的真实发生、教学资源的选择、学生生活资源的嵌入、学生核心素养的培养等。在六年级下册《科技发展造福人类》一课的教学中,教师通过“导入角色,拉近距离;聚焦人物,明确目标;优选事件,链接生活;创设情境,发展素养”,优化课堂教学。

北师大版数学一年级上册新教材“数与代数”板块解读

北师大版数学一年级上册新教材对“数与代数”板块的教学内容、数学情境、学习序列、课后练习等进行了修订和完善。文章对比了新旧教材“数与代数”板块内容,追溯幼儿园阶段的学习教材,论述新教材“数与代数”板块的变化与特色。

一室一式:小学科学青年教师专业化成长路径探索

促进小学科学青年教师的教育理念更新,加快其专业化成长进程是小学科学教研工作者的重要任务之一。对某区35周岁以下小学科学专职教师的现状进行调查与分析,可以发现该教师群体普遍存在学历高但专业程度不高,个性强但成长内驱力不足,有热情但缺乏专业引领等问题。经实践与探索,教研团队总结出以工作室为基地、以项目式学习为引擎(即“一室一式”)的小学科学青年教师培养途径。实践表明,“一室一式”培养方式对教师的专业化成长具有重要作用。

教学改革且行且思--小学数学教学改革趋势的几点思考

要提高数学课堂的教学效果,首先要解决的就是数学课堂的开放性问题。加强课堂教学的开放性不仅要减少甚至杜绝指令性的成分,还要提倡学生独立思考,积极探索,从多个角度探求知识,充分挖掘学生的潜力,使学生在学习的氛围中身心得到愉悦,以实施对学生进行素质教育的目的。

依托文本解读,整合知识内容——例谈北师大版小学数学第4版教材“情境+问题串”的解读

有些教师对北师大版小学数学第4版教材的"情境+问题串"的解读存在着偏差,造成了课堂教学的不顺畅甚至低效的现象,本文试想从读懂情境串、问题串以及同一问题里各内容之间的关系入手,例谈一些教学策略.

创新课程建设,为劳动教育赋能——劳动教育系列线上圆桌论坛实录

2022年5月,《义务教育劳动课程标准》出台,将劳动从原来的综合实践活动课程中独立出来,为劳动课程设置十个任务群,要求其以丰富的劳动项目为载体,让学生动手实践、接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

从现象到结论,强化实证意识——《小苏打和白醋的变化》课例研究

探究实验是在科学课中培养实证意识的重要途径,在实验中学生将经历"观察现象—分析推理—得出结论"的探究过程。那么,从发现实验现象到得出科学结论的思维过程中,教师如何强化学生的实证意识呢?我以《小苏打和白醋的变化》一课为例谈了几点措施:确定观察重点,引领探究与交流;改进实验材料,放大实验现象;坚持科学态度,搜集充足证据。

唯有读懂教材,方能用好教材——例谈北师大版教材“情境+问题串”的解读

有些教师对北师大版小学数学第4版教材的“情境＋问题串”的解读存在偏差,造成课堂教学不顺畅甚至低效的局面.为此,教师应从读懂情境串、问题串及同一问题各内容之间的关系入手,实施针对性策略.只有这样,教师方可真正读懂教材,用好教材.

把握教材内涵 实施精准教学——以“溶解”一课教学为例

精准教学指的是教师基于课程标准、教材和学生发展的实际情况,遵循学生的认知规律和课堂教学规律,设计精准、高效的课程内容,科学构建教学结构,使课堂教学各个环节相互渗透,实现教学目标和教学结果的完美结合。把握教材内涵,实施精准教学的具体实施步骤分为:基于教材和学情,制订精准的教学目标;精准的任务驱动分解;精准的教学设计;精准的课堂评价。

老师的舍不得

时光匆匆,一去不复返.我从曾经的调皮捣蛋到今天的温文尔雅,从曾经的固执冲动到今天的果断冷静,从曾经的贪玩任性到今天的积极进取,而这一切如果没有我的启蒙老师,是不可能改变的.这一切,只因为她的谆谆教导. 她是一位刀子嘴豆腐心的老师,陪伴着我从一年级到五年级,她就是我的班主任汪老师.

科普阅读——科学学习的助力剂

科普读物能拓宽孩子的视野,引领孩子走进科学世界,全面提升孩子的科学素养。但是目前小学科学的课外阅读并没有得到有效推广,那么我们在科学教学中应如何积极开展课外科普阅读活动,如何利用科普阅读提升学生的科学素养呢?笔者试图调查分析科普阅读缺失的原因,发现根本问题在于家长不重视和家庭藏书量少。于是笔者提出了家校沟通、开出书单、开设课程、开展活动等有效策略来提高科普阅读积极性。

小脚丫

两只小脚丫,在盆里欢快地打着水花,就像一对小白鹅,闹啊,笑啊……咦,怎么静悄悄了？原来是白鹅回了家!

“不守信”的爸爸

我的爸爸从事运输行业.他中等的个子,有双炯炯有神的眼睛,留着一头又亮又黑的短发.虽然长年的劳累渐渐压弯了他的肩膀,但他始终坚挺着身躯,结实的手臂强而有力,似乎是想要用尽全身气力撑起我们这个家.

在语文的沃土中培养注意力的花蕾

刚进入小学校园的一年级学生活泼好动,注意力持续时间短,如果教师上课时总要提醒他们集中注意力,就会直接影响课堂效果。因此,培养孩子的注意力尤为重要。我结合自己的教学实践,从做好课前准备,创设乐学情境,运用多样教学方法,常用赏识教育几方面入手,把学生的注意力吸引到课堂教学中来,培养孩子的注意力,从而提高课堂教学的效率。

小学数学计算教学中负迁移现象的预防与运用

美国心理学家奥苏伯尔在研究中指出:一切有意义的学习都是在原有学习基础上产生的。数学学习就是一个在原有认知基础上进行迁移的过程。迁移,从广泛意义上讲,指的就是一件事情对另一件事情产生的影响。迁移现象按其影响结果可以分为两类:正迁移和负迁移。正迁移也叫"助长性迁移",是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。