例谈小学数学“单元复习课”的教学策略——以“圆”的单元复习课教学为例

当前,小学数学教师普遍反映单元复习课难上,效果不理想,归纳起来主要原因是复习目标单一、复习形式枯燥、留给学生的自主空间少等问题。该如何改变这一现状,提高单元复习课的教学实效？笔者通过不断地实践与思考,认为可以从以下几个方面着手：研读课标教材,分析班情学情;定准复习目标,突出复习重点;精设复习环节,提高复习效率;创设问题情境,提高复习兴趣。

“略”之有度 “简”出精彩——浅议小学语文略读课文教学

小学语文教材中，略读课文也占有一定的比重。随着年级的增高，略读课文篇目也“水涨船高”，与精读课文平分秋色，成为阅读教学不可分割的联合体。

随堂练习,不随意——谈语文课堂练习的定位与设计

《义务教育语文课程标准(2011版)》在“课程性质”的定位上,明确指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此,语文课程的教学目标和内容都必须立足于“语言文字运用”,即要求我们树立“语言文字运用”的教学观,把“语言文字运用”作为义务教育阶段语文课程的一切教学活动与教学设计的核心指向和基本出发点。

运用“数形结合”提高学生“解决问题”能力

在小学数学教学中,通过数形结合、数形转换,可以帮助学生理解题意、优化学生的解题策略、提升学生的思维层次,从而有效提高学生“解决问题”的能力。数形结合是小学数学教学的一种常用教学手段,它在小学数学中的运用,具有重要的现实意义。通过数与形的相互转化,将抽象的数学问题与直观的图形结合起来,它有利于学生分析题中数量之间的关系。

《画蛋》的启示

从小我就是一个特别爱看书的人,从《格林童话》到《伊索寓言》,从《三毛流浪记》到《鲁滨逊漂流记》,从《十万个为什么》到《上下五千年》······中国四大名著《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》更是翻了一遍又一遍,样样我都看的不亦乐乎。然而,在我读过的众多书籍中,我最喜欢,对我教育意义最大的是《画蛋》这本书。

三“心”并举,提升学生体育素养

'人无德不立,国无德不兴。'在大力提倡素质教育的今天,作为教师的我们,怎样做才能使学生的各方面素质得到全面发展呢?这就需要教师具备良好的品德、高尚的师德。只有具备了高尚的师德,才能真正做到以学生为主体,发挥学生在学习过程中的主人翁地位和主观能动作用。我国教育家陶行知先生说过:'教师的职责是千教万教,教人求真;学生的任务是千学万学,学做真人。'

素养导向的词语教学例谈

词语是构成文章的基本单位,是学生学习文本的桥梁。在阅读教学中,词语教学正日益占据重要的位置,从第一学段到第三学段的课堂,都应该成为学生学习词语、积累词语、运用词语的实践场所,"语文教学的本质就是学习与运用语言"。

“黑丑笨”变形记——打破自我认知,实现自我导向

案例描述新接手三年级某班,前班主任叶老师告诉我,小徐是个很难'对付'的孩子,甚至期末检测时,不高兴就不参加了,谁劝都不行。接手后我仔细观察,发现他上课经常做小动作,叫到他也不回答问题,课堂作业经常只做一小半,家庭作业经常不做。在我的第一堂班队课《认识自己》中,小徐上讲台介绍自己时,笑嘻嘻地说:'我又黑又丑又笨。'

让赏识的阳光照进学生的心灵

由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响,"问题学生"会在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态。要想做好"问题学生"的工作,教师就要秉持一颗爱心,正确地疏导他们的心理,要用赏识的眼光,在日常生活中发现他们的长处,积极培养他们健康的人格,促进他们个性成长。