走进“低碳”作业新时空——新课改背景下小学语文作业设计与评价新探

“让每个孩子都享受学习的快乐”。随着课程改革的深入，减负增效成为了社会关注、学校亟待解决的焦点问题，如何减轻学生的课业负担．构建轻负高质的小学语文课堂？文章根据学生的心理特征，引进以“关爱生命的发展”为特征的“低碳”作业，从精减内容、丰富形式、控制时间、多元评价四个方面进行实践探索，使学生走进一个焕发出生命光彩的“低碳”作业新时空，并以多彩、生动、另类等特点领舞学生的学习激情，开创小学语文教学轻负高质的新局面。

小学英语阅读课词汇教学的分析与实践

随着小学英语阅读课教学的强度不断加大,阅读理解中生词、难词的增多给学生的英语阅读带来了难度。分析了小学英语阅读课词汇教学的现状,提出了教师应重视学生的课前预习,在教学中应将生词融入情境,并针对阅读课前、课中、课后等环节中的词汇教学提出相应的措施。

游人不解春何在,只拣儿童多处行——例谈小学品德课程资源利用与开发中儿童视角的体现

小学思想品德教学与教材的关系密切,要实施好教学首先必须研究教材,而要研究教材就必须坚持儿童视角的价值取向。在平时的教学中,有些教师常常会为了追求课堂的完美性,进行大量的素材堆积和繁多的活动体验,看似热闹的课堂,但学生并没有得到扎实有效的理解、感悟和体验。这样的课堂安排大大削弱了教学目标的达成,不容易使学生在课堂上的学习得到内化,更没有把学生真正放在眼里。因此,教学素材的选择需要教师潜心解读,把握目标,站在学生的角度择取资源。

小学生日记指导策略新探

日记是写作的基石。随着新课改的深入，日记教学愈来愈为语文教师所重视，并成为学生家庭作业的“主角”。然而，在日常实际教学中，日记并不被学生所“宠爱”，它没有“我口说我心”的轻松，也没有“妙笔生花”的奇效，反而成为“无米之炊”“无趣之物”的代名词，成为学生的一种课业负担，日记教学指导也陷入前所未有的“困境”。那么，新时期下，小学语文教师如何另辟蹊径，让日记有“米”可“炊”、有趣可言呢？这就需要教师广开思路，解开思维的“锢镣”，关注学生的心理需求、年龄特点，给日记以时尚元素，以多彩外衣，以多元面孔，让日记焕发出自由、轻松、快乐的光芒。

利用情境学习拟声词——以部编小学语文教科书二年级上册《语文园地八》为例

部编义务教育小学语文教科书（以下简称“部编语文教材”）二年级上册《语文园地八》的《字词句运用》栏目中安排了“拟声词的猜读和运用”练习。学生首先要根据形声字的特点猜读拟声词，然后再选择合适的拟声词填入句子中。

小学语文课堂“小老师”巧用例谈

“兴趣”和“信心”是教学最重要的两个核心元素。在“轻负高质”呼声El趋高涨的教育新时期，有效教学重新成为教育的主旋律。本文立足生本理念，教皈依学，以学生学习内驱力的激发为着眼点，从课前的学习兴趣的驱动、课堂学习组织形式的优化、课后学习展示的丰富三个方面进行实践探索，引导学生自主学习、快乐学习、高效学习，当家作主，享受学习的快乐。

“学”为中心视角下的小学语文常态课策略探析

以“学”为中心的语文课堂,教师应顺学而导,调动学生学习的内需力。小语阅读常态课中存在的问题,有必要通过其成因探析并结合自身实践进行策略研究。设导学单,可过好预习关;因势利导,可过好词句关;小组共研,可过好合作关”。教给孩子“学”的方法,调整“学”的过程,打造“习”的晴空,能够帮助学生习得运用语言文字的能力。

部编版小学语文拼音教学中情境教学模式的应用

打牢拼音基础有助于汉字的学习,对于低年级学生来说,拼音有助于小学生阅读文章、学习生字和普通话等,同时拼音的学习也可大大增强学生智力的发展。本文结合部编版小学语文拼音教材特点,以教学情境为切入点,深入分析部编版小学语文拼音的教学策略。

思考有“框” “辨”说有径——第一学段借助故事类课文培养思辨能力的教学策略

教学故事类课文,要引导学生推理故事中人物的思维过程,辨别、树立正确的价值观。为此,教师要抓住文本中的主要要素,以其中的道理和主旨为核心,建立多样化框架,帮助学生在框架的引导下,呈现思考过程,学会讲述具有思维含量的故事,习得解决问题的能力。

“淑男”

自古以来,都称温柔的女生为淑女,我们班却有一个特别的男生,人送外号“淑男”。他的脸小小的、尖尖的,皮肤白白的,眼睛圆圆的,鼻梁高高的,嘴巴还特别小,给人一种温柔、斯文的感觉。

日记引路 润泽童心 写出快乐——谈如何引导低年级学生写日记

为了让学生易于表达、爱写日记，我在日记指导中放飞孩子的思维，使孩子们的生活、情感及瞬间感受尽情发挥，自然流露。

刍议科学实验材料的优化

科学学习以探究为中心,学生亲身经历像科学家那样的科学探究过程,是培养科学素养的主要途径。而科学探究实验离不开实验材料。准备不同的材料或对相同材料的不同选择和利用,学生经历的探究过程就完全不同。学生只有通过对合适的材料的操作、摆弄和思考,才能使学生从中感悟获取科学知识的方法和过程,从而培养学生的科学创造性思维，提升学生的科学素养。笔者认为，优化科学材料应从材料的准备、选择与运用等方面着手，切实完善科学材料的结构，为学生的科学探究提供有力保障。

品味名师课堂 悟得名师底气

冬日暖阳,杭城惹人醉,醉在"名师大讲坛"。我带着期待,跟随赖老师名师工作室的成员走进了钱塘外语学校,感受名师课堂的精彩与睿智、魅力与精髓。名师们执教的9节课,其独特的视角、精巧的设计、灵动的智慧,带给听课者一场精神盛宴。特级教师身上所散发出的是需要"底气"的"大气"和"灵气"。那么,他们的底气从何而来呢?一、底气源于把脉文本。

青年教师如何突破专业成长的困境

一、博览群书,提高自身素养 要给学生一杯水,教师要有一池流动的活水。记得霍姆林斯基说过：读书,读书,再读书。他把读书看作教师最重要的素质,提倡教师坚持每日读书,跟书籍结下浓浓的情缘。教师的知识面宽广、满腹经纶,学生自然而然对你肃然起敬,教师的心中涌动一潭鲜活的有质量的水源,课堂上信手拈来,应付自如,才能生发创意,点亮智慧课堂。

争鸣文化:助推学校良性发展

“争鸣课堂”教学模式的改革实践改变了教师的教学行为,优化了学生的学习方式,让全校师生感受到浓郁的学习氛围和良好的合作氛围,进而形成了以学习为核心的校园争鸣文化。目前,“争鸣文化”已拓展到校本研修、主题论坛、民主管理等不同领域,助推学校良性发展。

多彩的狐狸——“狐狸”主题单元的阅读教学感悟

在人们固有的认识中，狐狸的形象是狡猾、贪婪的。但在孩子的世界里，他们从童话书和动画片中认识的狐狸形象是多种多样的：有狡猾的，有聪明的，有花言巧语的，有伶牙俐齿的，有上当受骗的，有幽默乐观的，有欺侮弱小的，有不畏强权的。因此，部编义务教育语文教科书（以下简称“部编教材”）在二年级上册，以“狐狸”为主题编排了一个单元，包括《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《狐狸养鸡（一）》《狐狸养鸡（二）》，还有语文同地八《我爱阅读》栏目中的《狐狸和葡萄》。这几篇课文，让学生走进了狐狸的“博物馆”，发现了许多性格不同的狐狸，有益于培养学生的多元思维，对他们走进“复杂的世界”具有启蒙意义。

感悟教师专业发展

优质教育离不开素质高、能力强、后劲足、业务过硬的师资队伍，只有教师不断地成长，才能保证学生的综合素养呈直线发展的趋势。成为一名优秀的教师就意味着要把“教师”这份神圣的职业看作一种与自己的生命密切相关联的特殊工作，要有自我认同感，时常拥有小小的成就感。当一位位莘莘学子向你笑意盈盈地走来，心灵深处自然会荡漾出如涟漪般的师爱，还夹杂着父母对子女的疼爱。当你迈着沉稳的步履来到教室里，努力将自身的知识储藏量与理性上的思考、感性上的情感经验有机地融合起来，才能真正地影响着每一位学生，才能造就有着丰富内蕴的课堂文化。

有效讲评策略初探

在习作教学中，教师要为每一位学生创设交流的平台，请学生和老师一起参与讲评、学会讲评，一起“走向合作双赢”。心理学研究表明，同伴的建议比教师的评语更直观、更易接受。所以小组合作讲评比较有效，可采取的具体方法主要有以下几种：（见表一）

《四季的脚步》儿童诗写话设计

教学设想 《四季的脚步》是九年义务教育小学语文课本第三册的一篇选读课文,这是一首介绍自然常识的儿童诗,是学生喜欢的阅读材料,是适合学生仿说仿写的范本。

学校管理走好“五步棋”——摭谈学校“精细化管理”的操作策略

随着教育理念的不断更新,内涵式发展成为学校管理的一种趋势。精细化管理也成为挖掘学校内涵、提升管理职能的一种新型管理模式,它是处于高原发展期间,突破瓶颈之难的一种最有效的管理。精细化管理的主要特点是＂精＂和＂细＂,从＂细节＂入手,把＂小事＂做精。当管理者把精细化理念引入到学校管理中时,