以问促思 以思导学——“问题化”在小学体育课堂教学中的实践探究

浙江省体育与健康课程在教学实践中提出了体育课堂教学转型的四条策略:教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化。其中“教法学法问题化”是课堂教学转型实践策略之一,课堂以学生为主体,围绕所提出的问题进行探究性学习。本文就“问题化”教学在课堂中的开展进行实践探究,教师根据教学情境、教学目标、关键问题和学生视角等设计问题,通过“问题化”教学发展学生思维,促进交流探讨,提升课堂效果。

任务情境:小学语文习作命题的有效载体

在“素养立意”的命题原则下,习作命题要强化情境创设,有效检测学生“表达与交流”的水平。命题者可以紧扣教材中的阅读要素、表达要素和实践活动,寻找情境创设的源泉;立足语用,探索设计贴近学生角色、指向交际和认知的情境;聚焦习作目标,让任务情境服务于习作,激发学生的习作兴趣,助力学生选择恰当的习作内容,厘清习作结构,传递真情实感,展现真实的核心素养水平。

整合创新实践——提高小学劳动与技术教学效益初探

劳动与技术教育是综合实践活动的重要学习领域,它以学生获得各种劳动体验,形成良好的技术素养,培养创新精神和提高实践能力为目标,强调动手与动脑相结合,以探究性、操作性为特征的一门实践活动课.劳动与技术教育以学生亲历实践、亲手操作、手脑并用为基本特征,操作性强.劳动与技术教学尤其重要的是必须重视在技能训练中学生创新精神的培养,力求技能掌握、态度养成、能力发展的有机统一.实践活动是劳动与技术教育实施的主要方式,项目是组织劳动与技术教育活动的重要载体.根据小学生的年龄特征,教学时要以具体的项目为引导、组织学生进行劳动与技术的实践活动.因此要提高小学劳动与技术教学效益,可从以下几方面入手.

重拾被遗忘的境地——浅谈小学语文第二学段概括能力培养的策略

“段落训练”作为第二学段阅读教学的重点曾被广大语文老师机械反复的教学，终因偏离了阅读教学的本质而被新课改“抛弃”。为了提高学生对文章的整体感知水平和概括主要内容的能力，在教学实践中，采用各种不同的教学策略，循序渐进，为学生搭建训练的平台，不断地培养并提高学生的概括能力，收到了较好的效果。

合作学习在小学水墨画教学中的有效运用

教育永远都是人类社会发展道路上绕不开的话题。而艺术教育则是每个时代都避不开的话题,它关乎着这个时代的人对审美的追求和理解,从侧面反映了社会的发展进程,也是考量历史的重要参照部。同时,合作学习也能够帮助学生利用自己的个人资源,分享信息,共同解决问题,共同成长。并在这个过程中,能够以他人的思维角度来考虑问题,这对促进学生的智力发展有很大帮助。故本文以合作学习的介绍为引,就合作学习在小学水墨画教学中的有效运用为主体,对合作学习在小学水墨画教学中的挑战和对策做出详细阐明。

《语文园地八》教学预设(第一课时)

《语文园地八》的教学在学期准备结束、新年即将到之际,因此设计该课采用新新、年年两个卡通人物导入新课,以发红包、拆红包的形式来引导学生趣味识字、运用词句并书写生字。这样,使课堂形式活泼新颖,激发学生学习的兴趣,集中学生的学习注意力,有效地提高课堂教学效率。

网络“书香校园”建设的策略

在网络和大语文环境中,网络＂书香校园＂走进了人们的视野。如何有效地进行网络＂书香校园＂建设呢？ 一、搭建网络阅读平台,挖掘网络阅读内涵 网络阅读平台的搭建是开展网络＂书香校园＂建设的根本保证。1.搭建网络平台优化阅读形式在传统的＂书香校园＂建设中,读书活动的形式比较单一,亲子阅读、同伴阅读等方式,多是围绕阅读、摘记、写心得展开的。

让英语复习课“活”起来

复习课在小学英语教学中处于举足轻重的地位,其效率的高低、环节设置的好坏,对学生知识的吸收与否有着直接的影响。复习课是英语教学中重要的一个环节。为此,笔者在日常的复习课教学中进行了相关的探索与尝试。

我陪万户参观博物馆

今天是2050年1月1日,新年的第一天,作为中国航空航天博物馆的馆长,我早早地来到门口等候,准备迎接一位非常尊贵的客人。过了一会儿,远处走来一个人,只见他面容清瘦,留着小胡子,头戴纶巾,着一袭飘逸的紫红色长袍。他的眼神坚毅,让人不由得心生敬佩。“万户先生,您好!”我连忙迎上前去,“中国航空航天博物馆欢迎您的到来!”原来这位尊贵的客人就是被称为“世界航天第一人”的万户先生。

基于音乐教学“同课异构”的启示和思考

通过同课异构教学模式,可有效提高教师因材施教的能力,由不同的教师进修同一教学内容的备课及教授,教学方法、教学理念、教学内容也会以多元化的方式呈现,经反思、对比和交流后,教师可获得不同的参照,视野也会得到进一步拓展,教学能力随之提高。

触动孩子“心根”的古诗课

一个很偶然的机会，我在网上看到了全国著名特级教师刘云生老师执教的《古诗二首·送元二使安西·送孟浩然之广陵》的课堂实录。在他的课堂上，孩子们小脸通红，双眼发光……特别是组织学生讨论两首诗的不同点时，刘老师让孩子们“比较学古诗”，每一个孩子的“心根”被深深触动了，都积极参与到理解诗意、感悟诗情的全过程之中。这一直是我追求的理想的语文课堂，我如获至宝，迫不及待地想在自己的课堂上进行尝试。

眉眼无声胜有声——《青山处处埋忠骨》教学设计与思考

《青山处处埋忠骨》是统编教材五年级下册的一篇课文。课文通过对毛主席眉眼的细致描写,把文章内容串联起来,淋漓尽致地表现出毛主席艰难抉择的过程,凸显了他既是父亲,又是国家领导的双重身份,体现了大悲无言、大爱无声。紧锁眉头:爱子牺牲疑非真。当毛主席得知爱子的噩耗后无比悲痛。文章用寥寥数语描写人物的神态,传递真实的情感。“紧锁的眉头”是毛主席难以接受爱子去世,内心悲痛欲绝的外在表现,其背后是对岸英与自己一次次分离又相聚的深情回忆,是白发人送黑发人的身心俱裂。

中秋月圆中秋

'露从今夜白,月是故乡明. '每当中秋的月下,我最热衷于赏月, 因为月亮象征着团圆. 透过一层薄薄的纱,漂泊在外的游子一定会想起自己的家乡吧. 身在他乡的途中, 心却时刻想念着自己的家乡. 可我总会想:在中秋节这一天又有多少家, 多少户没有团聚呢?

小升初英语精准衔接的策略探索

具有延续性的教学方法和循序渐进的学习方法对于英语学习来说尤为重要。要实现英语小升初的精准衔接,必须改变当下小初英语各管一段的“断层”现状。走精准衔接之路,须根据学段特点,对教学内容进行迁移延伸,对教学方式进行优化整合,对学习方法进行有针对性的指导。教师可采用整合延伸、迁移融合、渐变适应等策略,促进小升初英语的有效衔接,从而获取教学效率和学习效果的双赢。

高效课堂“本”为径

《语文作业本》是重要的教学辅助工具。教师要善研“本”,巧融“本”,优化“本”,探究《语文作业本》在课堂教学中的有效使用路径,从而实现教学方式的转变,提高教学效率,减轻学生的作业负担。

给学生一片自由的想象天空

写作是集观察、想象、思维、理解和表达于一体的综合能力训练。其中，想象这一环节尤显重要，它需要学生根据头脑里已有的表象经过思维加工而建立新表象，它可以弥补学生现有的生活经验的不足，化无为有，化实为虚。

新思维作文亦如此简单

在作文教学中，我着力训练学生的想象思维，为写作插上神奇的翅膀。让新思维作文给作文教学带来“百花园”般的芬芳，给学生带去“百乐园”般的诱惑。

浅谈故事介入在英语词汇教学中的运用

在课堂教学实践中,将富有形象性、趣味性和情节性的故事介入词汇教学,既能激发学习兴趣,又可帮助学生积累更多规范化生活语言的素材,使英语的学习与运用更加生活化具体化。