化题为组 化题为材

一线教学老师都知道,书本是最宝贵的教学资源,也会不折不扣地用足书本里的每道题目,笔者就听到一位有经验的老师说过：数学书里的每道习题,我都让学生做过,然后会每道题目批改,错误的要求学生订正,做到题题过关。如此可见,教材中的习题在教师心目中的分量与地位。

让“前测”照亮数学课堂教学

读懂课标、读懂教材、读懂学生，已经成为一线教师教学研究的口头禅。其中，很多教师为了使自己的教学更有效，都会在“读懂学生”上下功夫，都会自觉地想到教学“前测”。

数(shǔ)与数(shù)——听“认识千以内的数”一课后的思考

＂认识千以内的数＂是小学数学低年级重要的学习内容,北师大版教材安排在二年级下册。最近听了两位教师的课,发现他们在教学中非常重视让学生参与活动,并设计了很多数一数的活动。课堂上学习气氛非常好,但同时也给我留下一个疑问：数（shǔ）就是认识数（shù）的全部吗？经过深入的思考后,我认为在教学中老师应该认识到以下几点。