数字化改革背景下高校办公室管理工作优化路径探究——以衢州职业技术学院为例

随着数字化改革的不断深入,以衢州职业技术学院为例,剖析了传统高校办公室存在的管理制度、队伍建设、管理理念、数字化管理的问题,阐明了高校办公室数字化改革的重要性,提出了完善管理制度、强化队伍建设、创新服务模式的解决路径,以期为高校办公室管理乃至其他领域办公室数字化建设提供新的研究思路和方向。

1+X证书制度下书证融通人才培养模式探究——以衢州职业技术学院Web前端开发试点项目为例

在衢州职业技术学院开展Web前端开发试点工作的基础上,积极探索计算机应用技术专业人才培养模式的实施策略,分析1+X证书制度实施中存在的问题,从课程体系改革、教学方法创新、师资队伍建设、考证培训资源整合等方面出发,探讨书证融通的研究思路和实践做法,以提高专业人才培养的针对性和适应性,全面提升职业教育质量和学生就业能力。

高职院校信息化教务管理平台的优化途径——以衢州职业技术学院为例

以衢州职业技术学院教务管理平台为例,将"以人为本"理念融入优化信息化教务管理平台建设中,以提高学生学业素质为根本出发点,从现状、优化途径、意义和困难四个方面分析,以期为建设适合本校发展的教务管理平台提供建议。

论高职院校职业素养培养工作与日常学生教育管理工作的结合——以衢州职业技术学院经管学院开展学生公寓“6S”管理为例

目前高职院校存在重职业技能,轻职业精神、职业素养的教育与培养等问题。加强在校高职生的职业素养培养,保证和提高高职院校人才培养的质量,既能有效促进个体的全面发展,也是符合当今社会高职教育的发展趋势。本文主要通过如何将职业素养培养工作渗透于日常学生教育管理工作进行了研究,并以衢州职业技术学院经管学院开展学生公寓"6S"管理为例所取得的多赢成效作了剖析。

能力本位视角下高职学生评价体系的重构——以衢州职业技术学院为例

目前,我国大部分高等职业院校仍然采用普通高等教育的评价模式,注重对知识的考核,忽略了学生能力的培养;注重结论性评价,忽略了过程性评价,评价主体单一,导致培养的人才不能满足企业的需求。能力本位是职业教育改革的方向,能力本位教育的核心就是使受教育者具备从事某一职业的基本能力,而不仅仅是传授知识。这就要求我们要在能力本位理论的指导下,转变观念,改革考试评价机制,培养出适应社会需求的高技能型人才。

HACCP与7S结合模式在学校食堂管理中的应用研究——以衢州职业技术学院食堂为例

目的:了解和探讨HACCP与7S结合模式在学校食堂食品安全监管中的实践应用效果,为提升学校食堂监管水平提供参考和依据。方法:以衢州职业技术学院第一食堂、第二食堂为研究对象,建立HACCP体系与7S结合模式的管理体系,评价其应用效果。结果:实施HACCP与7S结合模式后,从业人员食品安全知识知晓率提高18%,学校食堂原材料采购查验、索证索票合格率显著提高,蔬菜农药残留检测100%,餐具大肠菌群合格率分别提高15%,师生满意度提高20%。结论:学校食堂建立HACCP与7S结合模式可以显著提高食品安全水平,值得在学校食堂食品安全管理中推广应用。

高职院校秘书事务所运行现状及对策——以衢州职业技术学院九思秘书事务所为例

高职院校成立秘书事务所意义重大,衢州职业技术学院以九思秘书事务所为依托,通过开展实际秘书服务业务培养学生的实践能力,取得了一定的成效。但秘书事务所在发展中过程中受经费、业务来源、学生生源等因素的制约,无法有效运转。为提高秘书事务所的运转效率,从学校、师资、学生三个角度提出了相应的对策。

高职学生文明修身教育的引导策略研究——以衢州职业技术学院为例

本文以衢州职业技术学院为例分析了高职学生的整体道德现状,挖掘其背后的原因,认为文明修身教育有利于高职学生自觉提高道德修养,推进高职院校贯彻以人为本素质教育理念,最终形成良好的校园精神风貌。最后,探索了高职学生文明修身教育的引导策略,即要加强教师队伍建设,倡导"全员德育"精神;加强网络空间里的文明修身教育;并经常性地开展文明修身教育活动。

高职高专护理专业现代学徒制人才培养模式的探讨——以衢州职业技术学院为例

基于对现代学徒制的内涵和特征分析,提出从政行校企协同育人、校企招生招工一体、人才培养"五对接"、岗位胜任力多元考核评价、校企天使文化共融等方面开展基于现代学徒制的高职护理人才培养路径探索。

以能力为导向构建高职版式设计课程新体系——以衢州职业技术学院为例

针对高职教育的培养目标,结合衢州职业技术学院的具体情况,提出以能力为导向的构建艺术类高职版式设计课程新体系,主要从完善课程结构、构建教学模块、建立教学实践基地和组织教学过程这四个方面进行较为深入的解析与探索。

地方高职院校内涵发展的探索与实践——以衢州职业技术学院为例

内涵发展是地方高职院校改革与发展的逻辑起点,内涵建设过程中必须关注专业与课程的成长性,以服务学生的全面发展和服务区域经济社会发展为两个中心,扎实推进校企双方协同育人与俯身贴地提升能力两大模式的运行,通过打造大职教圈、建设服务地方、开办接地培训等三大平台建设,努力创建在地方经济社会发展中发挥积极作用的高职院校。

国家级儒学文化在当代高职生思政教育中的作用及对策研究——以衢州职业技术学院为例

对于每一所有责任感的高校而言，大力弘扬传统文化，为大学生搭建了解祖国优秀传统文化的平台，提升学生文化素养、铸造优良文化品格，为社会培养更多德才兼备的高素质人才，都将是一项长期且重要的教育工作。笔者通过了解和把握衢州职业技术学院大学生价值观现状，结合儒学文化中符合现代社会发展的价值观念，探析并提出适宜衢职院学生思想政治教育工作的对策建议。

衢州市校企合作人才培养模式的实践与探索——以衢州职业技术学院开山学院为例

衢州职业技术学院通过深化校企合作,与企业成立冠名制的开山学院,并积极探索"政府牵头、行业参与、学校主导、企业主体"的校企合作新模式,破解当前校企合作面临的困境,建立适应区域经济社会发展需要的校企合作新机制,校企共同培养区域经济发展用得上、产业转型升级留得住的技术技能人才。

浅谈高职图书馆职业教育功能开发——以衢州职业技术学院图书馆为例

高等职业教育是培养生产、管理、服务第一线具备综合职业能力的高级技术应用型人才。高职院校图书馆是高等职业教育培养人才的重要场所,是高职院校办学特色和办学成果的重要体现,也是促进高校办学特色形成和办学成果结晶的催化剂。随着教育部对高职院校的职业教育越来越重视,如何开展高职图书馆职业教育成为高职院校图书馆面临的巨大课题。本文就衢州职业技术学院图书馆为例,浅谈高职图书馆职业教育功能的开发。

基于UPI测试下大学生发展性教育模式探析——以衢州职业技术学院某学院为例

UPI测试是我校对新生开展普查的重要测试之一。通过第一次UPI数据,对比以往情况,结合咨询师访谈,我们可以了解学生心理状况和需求,为学生在校职业能力和综合素质的提高提供发展性教育模式。第二次UPI测试则可以检验我校发展性教育模式在学生群体中的教育意义,为今后心理健康教育活动的开展提供事实依据。

衢州职业技术学院图书馆读书沙龙案例

摘要介绍了衢州职业技术学院图书馆开展读书沙龙活动的思路，举办的五次大型读书沙龙活动的实施内容及其成效，在此基础上提出了进一步推广读书沙龙活动的思路。

衢州职业技术学院图书馆“两个中心”特色建设案例

介绍衢州职业技术学院图书馆通过建设“职业考证服务中心”和“职业素养服务中心”，对学生进行职业教育和就业指导的案例。

课程思政背景下高职院校外语课教师课堂教学敏感研究——以衢州职业技术学院为例

教师课堂教学敏感关乎课堂教学质量。当今课程思政背景下,高职院校教师的课程思政能力是教师课堂教学敏感的集中体现。高职院校外语课教师要不断提高课程思政意识,多渠道提升课程思政能力,充分利用课程思政保障,以此提升课程思政教学敏感度,从而实现课程育人目的。

高职院校新任教师专业发展的策略研究——以衢州职业技术学院为例

针对高职院校新任教师专业发展问题,分析新任教师的特点,阐述了新任教师专业发展的制度建设、培训举措和保障措施,展示经过系统培养培训取得的相应成效。