浙江省段云成德育名师网络工作室推行“1234”班主任培育模式

浙江省名师网络工作室项目办批准了段云成名师网络工作室申报后,该工作室针对当今“班主任荒”问题,探索并形成了“1234”班主任培育模式。“1”是指一个核心理念,工作室以“走专业化发展之路,做专家型班主任”为核心理念。“2”是指两种培养方式,即问题研讨和课题研究。“3”是指3条研修路径:耕种式研修——立足本职,课题研究;爬梯式研修——专业知识,专业能力;围炉式研修——聚焦话题,聚集伙伴。“4”是指四个阶段的人生规划:第一阶段,个人成长阶段;第二阶段,工作智慧增长阶段;第三阶段,教育思想凝练阶段;第四阶段,指导年轻班主任工作阶段。

浅谈中学体育教学

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以”一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。

浅谈体育教学中学生创新能力培养的研究

创新能力的开发和培养是现代教育的根本任务。本文以体育教学实践中培养学生创新能力的必要性，提出如何培养学生的创新意识和创新能力。

深耕“大综合”理念,插上“适切发展”的翅膀

六十七载,栉风沐雨;六十七载,砥砺奋进。龙游县第二高级中学(以下简称龙游二高)实现华丽蝶变,犹如龙游城东新城的一颗璀璨新星,熠熠生辉。守好一颗初心书华章,牢记一份使命育人才。龙游二高是一所创办于1956年,由湖镇中学和溪口中学高中部整合而成的普通高中。建校60余年来,学校牢记“为党育人,为国育才”的殷殷嘱托,秉承“大综合·适切教育”的办学特色,深化普通高中育人关键环节和重点领域改革,为普通高中插上因地制宜发展的“翅膀”,逐渐形成了“一体两翼、多元发展”的教育新格局。

多方位融合心理疗法介入改善青少年自伤行为

一、来访者资料小丽(化名),17岁,某重点中学高一学生,家中独生女,成绩中等。小丽的性格内向,从小就不愿多说话,很要强,也很敏感,追求完美。小丽的父亲是公务人员,在单位担任要职,母亲是高级教师、教研组长,十分要强。小丽父母的关系一直不好,经常吵架,甚至当着小丽的面打架。上小学时,小丽的学习成绩一直是班级前几名,曾经当过少先队干部。在老师眼里,她是一个听话的好学生。小丽从小学习钢琴并考过了十级,但在母亲眼里还不够优秀,她不停地要求小丽更优秀。

唤醒“睡觉专业户”

高二上学期,我班有五六个男生一上课就集体睡觉,一下课就活蹦乱跳,被称为＂睡觉专业户＂。面对这种群体行为,科任教师们先是出于责任心去提醒和教育,可他们要么置之不理,要么讲话、起哄,甚至群起顶撞、威胁科任教师。后来,大部分科任教师觉得这些学生睡觉比不睡觉要好得多,于是对他们上课睡觉一事,也就睁一只眼闭一只眼,随他们去了,甚至期盼他们安安静静睡一整堂课。

自制门电路演示板 弥补课改仪器暂缺

文中利用一块74LS00四2与非门集成电路及开关的有机组合，完成了中学物理演示用的与、或、非、与非、或非门等5个逻辑电路的设计，制成的“门电路演示板”效果颇佳。

通用技术教育对培养学生乡土情怀的新型角色探析

针对现代课堂当中,对于单独的书本内容以及教师讲解来说已经无法满足日新月异工作技能的需要,很多领域当中,具备科学素质和文化知识的工作者不能有效地运用自身所学。根据现代教学中通用技术对于自我创新,思想领悟的重要意义,结合课堂以及多种活动当中通用教育的特点和作用,从社会对学生的能力要求以及学生自身全面发展所需的条件出发,本文具体阐述通用技术教育在培养学生各项科学能力以及乡土情怀中所起到的影响作用以及各种措施。

全域视角:高考语文整本书阅读的类题考查与备考指导——以《红楼梦》为例

“整本书阅读与研讨”在《普通高中语文课程标准(2017年版)》中以一个单独的学习任务群呈现,统编版高中语文教材中又有两个独立的单元呈现“整本书阅读”内容,可见其重要性。因此,高中语文备考应把“整本书阅读”作为一个重要的板块,且应以《课程标准》规定的学习目标和内容为依据,遵循“教—学—评”一体的整本书阅读教学理念,以阅读理解、语言文字运用与写作实践为重点,建构阅读经验、深化阅读理解和培育情感态度与价值观。

一日无书 百事荒芜——小小说写作经验分享

语文达人秀语文学习不仅有意义,更有乐趣。且看全国各校学习语文的高手齐聚一堂,或有阅读能手分享阅读方法与经验;或有写作巧手谈论审题的准度、立意的高度、思辨的深度;更有实践高手交流朗诵演讲创意、人物访谈、调查报告说学习独特之法、享语文趣味之道,共同做人生的圣手!

奖励,赏心比悦目更重要

“当我们领到一大堆奖品时，同学们没有羡慕我，反而在背后说我们的坏话。我们不希望自己的奖励建立在别人痛苦之上，虽然我们内心很喜欢您的奖励，可这种奖励实在让我们不堪重负，所以我们只能在领奖时表现出毫不在意的神情，请您原谅。我们为班级做事了，请老师就记在心里，不要奖励，当作没看见，好吗？”

高考主观题有效信息提取策略

提高高考主观题解题能力的关键,在于能否根据设问要求,准确、快速地从试题情境中读取有效信息,然而,面对试题情境,由于欠缺有效信息提取意识、和必要的方法、技巧,学生把解读、提取有效信息等同于抄写材料,且过程随意,逻辑混乱,有的甚至直接跳过此一环节,只凭感觉做题,以致下笔千里,离题万里。

借助《〈论语〉选读》 打造“有礼”校园

学习《〈论语〉选读》,不仅是高考应试的需要,而且对个人文化素养的积累、师生道德品行的提升、校园文化氛围的营造都有着积极作用。高中学校借助《〈论语〉选读》,打造"有礼"校园,不失为一项有益的尝试。大家风范,为人师者须自勉《〈论语〉选读》教材虽是节选,但极具代表性和可读性,尤其是孔子的形象,从其言论和行为中已可窥见一斑。

回复老太太的女孩子

那天我坐公交车回家,左手边是一位老太太。中途她突然问了一句"有没有到XX地",没有人搭理。我正打算开口,不远处一个初中生模样的女孩子回话了,说自己也是在XX地下车的,让老太太到时候和她一起下就是了。

浅谈如何优化高中德育课堂

德育课堂是对学生进行思想教育和引导其发展的重要阵地,直接影响着高中生的当下乃至今后的发展.目前德育课堂存在形式主义倾向、缺乏自身特色等一些问题,要使我们的德育课堂氛围和谐自然,师生心态自由开放,学生个性得到充分张扬,必须在教学设计、教学内容、教学形式、教学手段、教学评价等多方面进行优化.