高校体育教学时段设置改革研究

通过比较分析大一学生上午、下午、晚上3个时段的肺活量、立定跳远、引体向上(男)/仰卧起坐(女)、坐位体前屈、50 m跑与800 m跑(女)/1 000 m跑(男)项目测试成绩的差异,分析大学生身体机能、身体素质发挥的适宜教学时段.研究发现,上午时段为肌肉耐力、速度与无氧耐力素质的适宜教学时段,下午为肌肉耐力、柔韧性与无氧耐力素质的适宜教学时段,而晚上则为呼吸机能、肌肉爆发力、肌肉耐力与无氧耐力素质的适宜教学时段.

乡村体育赛事助力乡村文化振兴的经验与启示——以贵州省“村BA”效应为例

本文运用文献资料法、案例分析法、逻辑分析法等研究方法,以贵州省“村BA”效应为例,分析了乡村体育赛事助力乡村文化振兴的成功经验,即乡土文化赋能群众体育赛事;发挥农民主体作用,坚持体育为人民服务;契合新媒体,共同讲好品牌乡村故事。此外,本文还探讨了乡村体育赛事助力乡村文化振兴所带来的启示,即乡村体育文化是乡村文化治理的润滑剂、乡村文化振兴要协调好政府绩效目标与农民获得感的关系、依托地域特色发展乡村体育品牌。

高校国防教育课程中总体国家安全观教育分析

随着国际形势的变化,国家安全已经成为各国政府和社会关注的焦点,高校国防教育也应该紧跟时代发展的步伐,将总体国家安全观教育融入教学内容中。先是阐述了总体国家安全观的相关知识,分析了其在高校国防教育课程中的重要性和实践意义,然后又提出了对于高校国防教育课程中总体国家安全观教育的发展探索,包括提高教育内容设置的科学性和实效性、探索有效的教育方法、加强学生的参与和培养等建议,以期推进高校国防教育事业的不断发展和进步。

高校学生军训“自训”模式研究

高校学生军训是提高学生综合素质的重要途径,也是培养学生爱国主义精神和民族精神的重要方式。然而,在传统的教育模式下,学生通常是被动接受教育,缺乏自主性和创造性。如何让学生在军训中发挥自主性和创造性,从而提高自身综合素质和军事素养成为当前亟须解决的问题。文章旨在探讨采用“自训”模式的高校军训对学生的重要意义,采用相关文献综述和实地调查等研究方法。研究发现,采用“自训”模式的高校军训可以激发学生的自主性和创造性,促进学生综合素质的提升,能够有效培养学生的爱国主义精神和民族精神。推行“自训”模式的高校军训具有重要的现实意义和长远影响。

功能性动作筛查在防暴队员体能训练中的作用研究

对新生防暴队员进行FMS测试并对结果予以分析,根据得分制定不同训练计划,安排队员进行功能性训练。通过比较训练前后所得的数据,发现功能性动作筛查作为一项评价技术,可以有效地检测出队员在身体功能灵活性和稳定性方面存在的不足,有效减少训练损伤发生的可能性;同时将功能性动作纳入防暴队员体能训练的热身练习中,丰富训练内容,促进训练细节的落实,提高训练的准确性。

美国儿童青少年身体活动的干预策略及启示

采用文献资料法、逻辑分析法,系统地回顾了美国应用社会生态模型干预儿童青少年身体活动的策略,并提出我国基于社会生态模型的干预策略。美国以“社会生态模型”为基础展开政策、学校、社区、家庭全方位的干预。在此基础上,提出坚持“国家意志”为引领,“个体意志”为驱动这两个精神意志层面的坚持,以及家-校-社结成促进青少年身体活动的协作网络。为我国干预儿童青少年身体活动和“健康中国”建设助力。

中国传统武术创生思维路向回溯、反思与未来进

采用文化人类学研究范式,结合历史研究与逻辑分析方法,从创生思维的视角入手,对中国传统武术的信仰、教化、生成本源与审美诉求等维度进行解构,回溯与反思其创造与发展的思维路向,并对其未来进行了探讨。研究认为:“尚根”“重道”与“崇天”思维是隐藏于中国传统武术背后的原驱力。其中,“尚根”思维造就了武术门户的“鼻祖”信仰,“重道”思维内生为中国传统武术社会教化的逻辑原点,“崇天”思维促成了中国传统武术创生的本源与审美诉求。然而,现代性致使这些创生思维特质在武术传承的促发中渐进失去张力,面对武术文化式微的现世格局,笔者建议要全面、敏锐、辩证地把握和深入理解这一传统特质的现代价值,对其进行创造性转化、创新性发展,使其为当代武术发展之用。

“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育协同育人路径研究

随着国家体育教育改革的逐步深入,体育课程中蕴含的"思政元素"被更多体育教师所关注。为切实相应国家号召,实现学生身体素质与思想教育的同步提升,很多高校开始在"课程思政"视域下研究高校体育课程与思政教育协同育人路径,目的是以此来发挥出体育课程更多的功效,促进学生的长远发展。文章以"课程思政"视域下高校体育课程与思政教育协同育人路径进行了论述与分析。