涉外法治视域下国际警务执法合作人才培养创新探索——以浙江警察学院为例

随着跨国犯罪形式日趋多样化,网络犯罪、恐怖主义以及其它形式的跨国有组织犯罪不断攀升,全球犯罪治理正面临前所未有的挑战。作为全球犯罪治理体系中的关键力量,我国在国际刑警组织等国际组织中的表现直接关系到国家形象和核心利益。2023年11月,习近平总书记在中共中央政治局第十次集体学习中强调,要深化执法司法国际合作,加强领事保护与协助,建强保护我国海外利益的法治安全链。他特别强调专业人才培养的重要性,要求“早日培养出一批政治立场坚定、专业素质过硬、通晓国际规则、精通涉外法律实务的涉外法治人才”。

警察院校艺术实践课程教学与公安基层共享共建创新实践研究——以浙江警察学院为例

近十年警察院校艺术实践课程的教学、竞赛在与基层的合作过程中积累了丰富的经验,通过开展警察院校艺术实践课程与公安基层共享共建创新实践研究,形成了完整的警察院校专属艺术实践教学课程体系、教学内容、实践项目、人才、成果。文章对公安院校艺术教育进行研究,对公安宣传人才培养的可能性、应用性、多样性进行了探索。警察院校艺术教育与公安基层宣传工作相辅相成,共同参与公安人才培养与公安宣传工作的创新与发展。

新时代加强公安院校马克思主义学院建设的思考——以浙江警察学院为例

马克思主义学院是学习研究宣传马克思主义的主阵地,也是培养担当民族复兴大任时代新人的坚强堡垒。党的十八大以来,党中央高度重视马克思主义学院的建设和发展,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,中央出台了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》等多个指导性文件。

公安院校犯罪现场勘查课程实施科教融合培养模式探索与实践——以浙江警察学院为例

犯罪现场勘查作为公安院校的核心课程,其重要性不言而喻,但面临着犯罪形式多样化的新局面,传统的授课模式已经不能满足新时代公安侦查办案的需要,亟须在教学供给侧端进行改革。该文尝试在犯罪现场勘查课程教学过程中实施科教融合新模式,拟从融合课程思政新元素、打造全时空全要素动态现场勘查新机制、分类培养研究型人才新模式、锤炼具有“教学练战”一体化新型实训,以及将最新科研项目成果应用到教学等角度进行探索,开展新型犯罪现场勘查教学改革,以期为新时代公安民警培养提供一定的理论支撑和参考。

禁毒技术创新人才培养初探——以浙江警察学院“毒品防控技术研究人才实验班”为例

禁毒技术创新人才是指适应新时代公安禁毒工作,具有强烈的事业心和社会责任感,富有创新精神和能力,熟练掌握现代仪器设备的禁毒技术人员。该文以浙江警察学院“毒品防控技术研究人才实验班”为例,从培养方案、选拔机制、培养模式、课程设置等多个方面探讨禁毒技术创新人才培养的新路径,相关研究为培养公安院校技术类创新人才提供借鉴。

关于公安学科建设的若干思考——以浙江警察学院为例

学科建设是本科院校建设和发展的龙头,学科水平体现着本科院校的办学水平。在公安学、公安技术分别被列为国家一级学科这一具有划时代意义的新形势下,公安本科院校有责任抓住难得的历史机遇,超常规、高水平地建设特色优势学科,提升公安科学研究的层次和效益,推动公安教育事业又好又快发展。浙江警察学院在借鉴普通高校学科建设成功做法的基础上,认为重点发展公安学和公安技术这两门一级学科,乃公安院校学科本位之体现。为此,首先要明确建设基本思路;其次要架构、发展相应的学科群;第三要提升科学研究层次和效益;第四要重视以培育学科带头人为核心内容的学科梯队建设;第五要以整合资源为重点加大科研基地平台建设;第六要从学科本位视角出发改进学科建设的管理方式。

“警教融合、协同育人”创新公安教育新模式——以浙江警察学院卓越警务人才培养模式改革为例

明确公安院校转型发展新方向,必须明确公安教育的基本属性、办学定位与人才培养目标,警教融合、协同育人,开辟卓越警务人才,要坚持校局合作、校校合作、校企合作与国际合作;创新卓越警务人才培养新机制,要构建“教研训一体化”机制,健全培养目标协同、“三阶段”实习与师资队伍协同机制;秉承传统,开拓创新,实现卓越警务人才培养新跨越。

试点班学员思想政治素质和职业价值观的跟踪调查与思考——以浙江警察学院09级试点班为例

一、调查的背景、目的、方法、对象关于警察系统教育模式的选择在公安教育界争论已久，焦点是公安院校坚持学历教育为主还是以在职培训为主。2005年，国家正式颁布《中华人民共和国公务员法》后，公安高校的毕业生就业问题日益突出，尴尬的就业形势对公安院校的招录制度改革产生了“倒逼”现象，

基于MOOC式混合学习法的化学教学模式初探—以浙江警察学院《大学化学》教学为例

随着MOOC来袭,将这种开放共享理念应用于混合学习成为高等教育一种新的发展趋势。本文以浙江警察学院《大学化学》MOOC式混合学习为例,介绍了本校《大学化学》的基本情况,并对MOOC式混合学习进行归纳和解读,探讨基于MOOC式混合学习的教学模式、初步成效和应注意问题,旨在为基于MOOC式混合学习相关研究提供借鉴与参考。

警察院校校园文化建设的实践与思考──以浙江警察学院“忠诚”文化品牌为例

警察院校承担着学历教育和在职民警训练的双重任务,必须始终坚持政治建校、文化育人,在校园文化建设中不断挖掘、传承、弘扬公安传统文化,大力培育、创新、发展公安现代文化,丰富校园文化内涵,拓展校园文化外延,积极开展形式多样的校园文化活动,充分发挥校园文化教育、引导、激励、熏陶等功能,内铸校魂、外树形象,引领学校的建设和发展,践行学校为公安工作和队伍建设服务的宗旨。

构建公安院校“教研训一体化”工作机制的实践探索——以浙江警察学院为例

习近平总书记对教育事业高度重视,在全国教育大会和许多场合都对做好教育工作作了重要讲话,为教育改革指明了方向。公安教育是为公安事业培养人才,职业定位非常明确,应用性很强,应当牢牢把握公安院校的政治属性,强化实战能力培训,立足公安实战和公安队伍建设需求,力争培养出一批高精尖专门人才。

校局合作与应用型本科教育研究及其实践——以浙江警察学院为例

2011年4月,公安部颁发了《关于加强公安院校和训练基地建设的指导意见》,提出要＂积极探索招录培养体制改革教育教学规律和特点,建立公安院校和公安机关联合育人机制,完善教、学、练、战一体化教学模式,根据职业能力需要有针对性地开展人才培养工作,重视职业能力教育和警务技能培养＂的要求。这为公安院校进一步加强教育教学改革,深化校局合作建设,联合公安机关培养应用型本科人才提供了重要的方向和明确的指导性意见。

校校合作:浙江警察学院与浙江大学联合育人新探索

教育部发布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号,简称＂三十条＂）第十二条＂推进协同创新＂中明确提出：＂探索建立校校协同、校所协同、校企（行业）协同、校地（区域）协同、国际合作协同等开放、集成、高效的新模式……培养一批拔尖创新人才,在国家创新体系建设中发挥重要作用。＂第二十三条＂建设优质教育资源共享体系＂中又明确提出：“鼓励地方建立大学联盟，发挥部属高校优质资源辐射作用，实现区域内高校资源共享、优势互补。

卓越警务人才教育培养的探索与实践——以浙江警察学院“三合作两育人”培养模式为例

2012年3月，教育部召开全面提高高等教育质量工作会议，颁布了《全面提高高等教育质量的若干意见》，指出高校具有人才培养、科学研究、服务社会和文化传承四大职能。这其中，最重要的职能就是人才培养。作为公安高等院校，最根本的任务之一是为各级公安机关培养输送高素质人才，而学院人才培养的核心问题就是质量问题。

公安大数据拔尖创新人才培养探索与实践——以浙江警察学院为例

2019年5月,习近平总书记在全国公安工作会议上强调"要把大数据作为推动公安工作创新发展的大引擎、培育战斗力生成新的增长点,全面助推公安工作质量变革、效率变革、动力变革"。公安工作战斗力新增长点的形成,拔尖创新人才是关键因素。公安院校肩负着为公安机关培养优秀后备人才和服务实战的双重重任,有责任在公安大数据人才培养方面创新思维。

基于小班化小组合作学习的《手印学》实验教学改革探究——以浙江警察学院和湖北警官学院改革探究为例

针对当前公安院校《手印学》实验教学中存在的问题,在初期探索的基础上引入小班化背景下小组合作学习的实验教学模式,根据增添丰富多彩的实验教学内容来选择相应的合作学习方式和不同的合作学习小组,形成良性的互动,并实施更加贴近实战的考核办法,来最大程度地发挥学生的主观能动性,使《手印学》实验教学变得更加开放、主动和具有实战价值。

特警班学员体能训练的模式构建——以浙江警察学院为例

特警学员的体能训练不仅关系到自身素质的发展,同时也是参加工作后应对应急性事件、处置紧急任务的重要保障。从警察学院特警专业体能训练中存在的现实问题出发,通过问卷调查及文献分析等方法,确定特警专项体能训练内容结构体系,构建适合特警训练的新模式,这将对特警专业体能训练的发展具有重要的理论价值和实践意义。

公安院校法医学课程内容体系的改革探索——以浙江警察学院为例

法医学课程在我国公安院校普遍开设，是刑事科学技术、侦查和治安等专业的必修课程，法医学内容涉及公安工作多个方面，在公安工作中有着不可忽视的作用。公安院校学生学习法医学，必须把法医学理论知识与公安实践相结合，重在实战应用。

论公安警察院校提高公共艺术教育绩效的途径──以浙江警察学院为例

公安警察院校承载着为各级公安机关培养、输送后备人民警察的重任,人才质量关乎公安队伍建设和公安机关执法、服务能力与水平,在构成人才质量的诸要素中,健康的情感、健全的人格、高雅的审美追求乃至创新意识和创新能力无疑是最为根本和最为重要的,也是高等教育的根本任务,这一任务的达成则有赖于实施有效的公共艺术教育。

网络化语境下大学语文专题化教学模式的合理建构与实施——浙江警察学院大学语文教学审视

网络化语境给现代教学带来的变化之一是学生获取和运用知识空前便利。伴随着自媒体介入生活与教学的比例日益增大,我校大学语文专题化教学模式在实施时存在课时有限、教学网站对教学空间的延伸不足、专题化教学与内容设置略有错位的问题逐渐凸显,因此,亟需围绕专题内涵,精心设计教学内容和思路,整合、丰富网络教学资源与形式,发挥教师知识、个性魅力,改革考核方式,使大学语文真正承担起改善学生知识结构和思维,完善综合能力和素质的重任。