中学语文有效讨论的思考

随着新课标的深入施行，我们看到中学语文课堂热闹很多，形式丰富多彩。其中讨论式教学用得最多，但真正有效的讨论却很少，在“热闹”的背后，仅有三分之一的讨论具有积极的效果（达成共识）；有二分之一的讨论收效甚微，流于形式，有些讨论则是浪费时间的无效劳动。为什么会出现“高耗低效”的现象，我们认为主要是教学者本身对这种教学的真正内涵和意义尚处于模糊状态。