也谈教育中学生权益的维护

维护学生权益至少涉及两个基本问题：什么是学生的权益？如何维护学生的权益？教育中多似是而非的问题，同样的理念，同样的出发点，采取的教育管理的思路和举措也可能会不一致，甚至大相径庭。孰是孰非，需要我们用理性用智慧来剖析和把握，也许当我们既坚持教育的理想又能以实事求是的态度和平心静气的心境来分析、权衡教育中的问题时，对一些有争论的教育问题会有新的理解，对问题的解决会有更多的路径和方式的选择。

由“意会”向“言传”转变——谈高中美术鉴赏中学生评价能力的提高

高中美术鉴赏教学中．学生面对作品患上了“只可意会，不可言传”的“鉴赏失语症”。本文对这种教学现象产生的原因进行了分析并提出了四种切实可行的鉴赏方法，力图改变美术鉴赏教学的窘境，提高学生的美术鉴赏能力和综合评价能力。

新课程改革对中学英语教师的要求

在新课程改革的背景下,英语教师要适应社会发展的需要,必须进行教育教学观念的转变以及加强对情感调节能力、自主学习能力、自我反思能力等方面的培养。

写作教学中学生思维能力的培养

写作训练要有效培养学生的思维,教师当巧设问题,引导学生以自己的体验为基点,紧扣材料提供的语境,对话题和论点中出现的概念进行完整深入的思考;引导学生联系现实,思考现实,拓展学生的思维深度,培养正确的价值观;抓住某些核心问题,让学生的思维产生碰撞,在碰撞中深化,打破思维定势,让学生的思维达到明澈的境界。

容错·融错·镕错:转误为悟的生成智慧

教学是一个动态过程,课堂生成的错误资源是珍贵的教学延伸点。教师必须转变教学理念,构建生成性问题情境并允许生成错误,展现学生的真实学习;围绕议题主线设计辨析式活动任务,在活动中有效纠错、动态生成知识;鼓励学生不断研究错误,提高知识迁移能力,构建完整的知识体系。在容错、融错、镕错过程中包容、化解、超越错误,在动态生成中转误为悟。

新课改下高中化学教学的新策略

当今社会，是一个科技竞争日益激烈的信息社会。自然科学的发展也是突飞猛进，化学作为一门自然学科也不甘示弱。化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化的一门自然学科，为了与社会发展以及新教学理念接轨，教改已成为不可阻挡的趋势，改革的主要内涵应该是教育向着培养具有理论型尤其是创造型的复合型人才方向转化。时代在变迁，新课改在实施，学生在变，

高考复习解题教学注意点

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电学实验疑难问题选析

电学实验常常会遇到的以下几方面的疑难问题：（1）电流表内、外接法的选择；（2）滑动变阻器分压与限流接法的选择；（3）实验器材的选择；（4）实验电路图的设计．

再谈用数学解析法解磁偏转问题

由于圆的方程很容易用xoy坐标系中的解析方程表示出来．因此带电粒子在磁场中的运动问题也可以通过“数学解析法”来解决．

有最大速度的力学题

力学里面有这样一类运动，物体的加速度不断减小，而速度却不断增大，当速度减小到零时，速度达到最大值，此后以这最大速度做匀速直线运动，这类运动的动力学特征表现为：合外力为变力，当合外力减小到零时，加速度变为零。求解这类问题，首先应该紧紧抓住这一动力学特征，然后再根据运动的具体过程，选择相关的物理规律。以下举几例说明这类问题的具体解法。

融法于境,事半功倍——新课标下的高中英语语法教学再认识

扎实的语法知识是英语阅读速度和质量的保证，是英语写作技巧的关键。因此，语法教学显得举足轻重，但关键在于如何落实新课标理念，注重课堂语法教学的语用功能。本文从高中英语语法教学的误区入手，解读新英语课程标准中有关语法教学的教学目标及其所倡导的教学理念，并从语境式、探究式、任务式和学生主体式几个角度介绍高中英语语法教学方法。

高中语文阅读教学中知识迁移的策略

知识迁移，是实现学生终身学习，可持续发展这一教育目标的重要方法和能力。它能将已经学习过的知识与技能，灵活运用到学习新知识的情境中，即利用已经掌握的经验来解决新问题的链接能力。高中语文教师应以强化培养学生能力与素质为目标，努力探索阅读教学中知识迁移的方法，促使学生学会知识的正迁移，获得在新学习情境中解决问题的较强能力，从而有效提高学习效果。在此，笔者就在高中语文阅读教学中培养学生迁移能力的方法，谈点个人体会，希望起到抛砖引玉的作用。

数学教学中如何培养学生的创新意识

数学是一门主要课程．数学教师如果重视学生的主体性，在学生掌握知识的过程中，培养学生的求知欲、兴趣、怀疑感、自信心、思维的独立性等良好的心理品质，必然会激发学生的创新意识．创新意识是创新活动的内在动力，也是推崇创新、追求创新。以创新为荣的观念和意识．所以，利用数学来逐步培养学生的创新意识是合理有效的，数学为创新意识的培养提供了有效的途径．

动态生成目标下高中化学课堂教学审视

课堂上的动态生成教学,是从研究学生课堂表现入手,根据学生的学习活动、思维反应来组织、规划教学活动,把学生课堂上的随机表现充分利用起来,使之成为教学的一个契机、一个升华点。然而,在实际教学过程中,仍然有一些不理想的、形式主义的＂动态生成＂。正是在这种情况下,用动态生成目标审视高中化学课堂教学现状,并提出有针对性的教学对策,才显得极为必要。

有效思维，愉快写作——浅谈议论文写作教学的有效性问题

作文．是学生审美能力、探究能力和素养的集中体现。而议论文写作直接体现了学生的思维能力、思维品质和价值观念。笔者结合自己的高中教学实践以及学生的议论文写作现状，认为高中生议论文写作存在以下一些问题。