初中历史教学中学生问题意识的培养

历史教学是树立学生正确的历史唯物观,进而让学生对自身国家及世界历史进程有一定了解和感悟。初中阶段正式引入历史这门学科,是看重初中学生正是树立自身价值观、人生观和世界观的关键阶段,在历史课堂教学中引学生问题意识的教育,能有效帮助学生树立正确的价值观念,让学生的综合素养得到进一步提高。

《散步》教学设计

教学目标：阅读课：享受“成熟生命体”的理性浸润。（人文为先） 写作课：学习无痕设计和推陈出新。（能力为主）

文体图式下的现代诗读写融合探索

现代诗如何阅读?怎样指导初中生创作现代诗?能否将现代诗的阅读和写作融合起来?“文体图式”给我们提供了一条新的路径。本文以《乡愁》为例,先进行鉴赏意象和体验情感的阅读课,再结合简单图式开展写作指导课,试图开拓一条现代诗读写融合之路。

少年儿童综合性学习社区基地的建构

综合性学习是《语文新课标》为培养学生综合实践能力,提高学生对自然、社会现象与问题的认识,追求积极、健康、和谐的生活方式而设立的跨学科考试题型,其旨意与社区文化建设有共通之处,但是往往流于书面形式,缺乏实践操作。本文通过构建以超市为实践基地的综合性学习社区系统,促进少年儿童在社区文化实践中的公民化发展。