中学体育教学的人格塑造

体育教育是促进学生智力、体力、情感、意志的发展，形成健全的人格，是传授运动知识、运动技能、培养情感以及塑造学生人格的一门重要的学科，是培养全面发展人才的重要组成部分。在这门课程中学生的人格塑造就显得至关重要。中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期。体育课的特点是在不断运动中得到锻炼，在锻炼中得到教育。因此，体育教育应该从培养人格、促进学生的社会性、改善学习效果、增加运动乐趣等方面入手。在这里，我着重讲几点学生人格的培养。

发挥教育机智 构建和谐教学

每一位老师，为了上好一堂课，课前总要认真地备课，钻研教材，分析学生情况，考虑教法练法。但是，课堂教学，并非时时处处都会按照自己设计的程序顺利进行。因为在教学过程中，各种因素都不是一成不变的。这就有可能出现始料未及的新情况。外界因素的干扰，学生的非难诘问及新奇见解等等．都会影响正常的教学进程，甚至使教学预先精心设计的计划付之东流。有的教师由于缺乏经验，在突发情况面前，其行为语言往往一急就乱。主要表现为动作失调、语无伦次、情绪紧张等，这种现象一出现，课堂就会失去控制，出现混乱局面。有的教师为了防止出现意外事件，怕影响自己的尊严和威信，就板起面孔。用“高压政策”对学生的“越轨”行为严加训斥，这又会大大挫伤学生的学习积极性。

师导生演——初中数学教学模式的探讨与尝试

将传统的初中数学教学模式和新课标理念下以学生为主体的教学模式进行了对比，提出了让教师成为导演，成为课堂的策划者，让学生成为演员，成为课堂的主体这样一种新的教学模式，并将这种模式在自己的课堂教学中进行了尝试、探索．

浅谈提高科学课堂教学效果的方法

新课程改革提倡的是“以人为本”、“以发展为本”的教育理念．在科学课堂教学中要体现这一理念，就必须把课堂还给学生，让学生参与教和学的全过程．

新课程理念下的开放式数学教学

实施中的课程改革,让我们在机遇与挑战中和全新的理念同步成长。新课标的数学课程是教师、学生、教学材料、教学情境与教学环境构成的一种生态系统,就是说,课程是变化的,是教师和学生一起探究新知识的过程,教师和学生是课程的一部分,也是课程的建设者,教学过程是教师与学生共同创新课程和开发课程的过程。教育的真正意义在于发现人的价值、发挥人的潜力、发展人的个性。

浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力

新课程改革的实施．要求我们既要加强基础性的学习．又要提高学生发展性学习和创造性学习．提倡重视创新意识和实践能力的培养．这已成为教育教学的一个重要目标和一条基本原则。也就是说．课堂教学过程是课程的创新和开发过程．不再是课程的传递和接受过程：教师是师生交往、积极互动、共同发展的过程．不再是教师教，学生学的过程。

掌握学生心理 提高学习兴趣——如何在英语课堂问答式教学中实施拓潜教育

在素质教育背景下的课堂教学如何坚持以教师为主导．学生为主体的教学原则：并为激发学生的自主学习的潜能而营造一种宽松的学习氛围．使学生乐学．教师乐教：从而培养学生学习英语的兴趣，树立学生学好英语的信心，是教学工作中教师经常面临的一个实际问题。问答式教学是英语教学中师生进行双边活动的一种主要形式，根据学生在英语课堂上不同的心理反应。进行问答式教学，取得了较好的效果。