微课视域下的小学语文课堂教学策略探索

随着教育改革不断深入,人们对教育质量的要求越来越高。在这种景下,微课应运而生,并作为一种新型的教学模式被广泛应用于小学语文教学中。微课能将先进的教学理念、信息化的教学手段、创新的教学过程有机地融合在一起,通过精心的教学设计,在短时间内完成一场精彩的“教与学之旅”。对此,本文在分析微课教学作用与实践意义的基础上,探讨了微课在小学语文课堂上的运用现状,接着探究了小学语文微课教学的的策略,以期提高小学语文教学效率,提升学生的语文核心素养。

高阶思维视域下小学数学“问题串”导学

在小学阶段的数学教学中,合理运用问题可以有效地引导学生步入知识的海洋之中,不但可以充分调动起他们对学习的兴趣,而且还可以有效促进他们对知识的吸收与掌握,是发展学生数学高阶思维的关键手段。为此,在小学数学教学过程中,教师应积极采用"问题串"的方式去培养学生的高阶思维,全方位提升整个数学课堂的有效性,进而帮助学生全面提升数学素养。

学字词 用字词——语用视角下的低段小学语文字词教学探究

在任何阶段的教学工作者,语文都是一个基础又非常重要的学科。在小学阶段中,语文课的开展是为了培养学生字词能力,培养学生的表达能力。根据学生的发展,小学语文教学工作的开展又被分为低段、中段和高段。在低段小学语文的教学工作中,培养学生的字词能力,让学生利用所学会的字词进行语用训练是非常重要的。为此,本文对此展开了相关分析,探究在语言视觉下,低段小学语文字词的有效教学策略。

小学数学分数除法的错题分析

小学数学中分数除法是非常重要的内容,但是学 生会因为各种原因出现做错题的情况。针对此,教师一定要分 析学生的错题类型和引发原因,才能有针对性地运用解决措 施,帮助学生提高解题质量,提升数学知识应用能力。

巧设前置性预学单,实现学习增值

当我们将目光从老师的"教"聚焦到学生的"学"时,当我们倡导"先学后教,以学定教"的理念时,我们一直在探索各种行动方式。预学单的出现为我们架设了一座连接教师"教"和学生"学"的桥梁。它以作业单的形式让学生预先学习,教师通过预学单把握一些课前难以预估的学情,基于学情起点再度调整教学内容。预学可在课前进行,也可在课中实施。

拓展课外阅读，提高语文素养

作为语文学习的一个重要组成部分——课外阅读是一种综合性的活动，它所关注的不是单纯的一个方面，而是要注重孩子整体语文素质的提高。因此，课外阅读为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础显得尤为重要。1.营造一种氛围，培养一点兴趣首先教师要加强对课外阅读的重视。课改以后，教师的角色改变了，观点也改变了。

让幸福的种子在倾听中慢慢长大——“为孩子大声朗读”,有关儿童阅读的引领

一个孩子养成良好阅读习惯的最佳时机应该在三年级之前，而且在这之前最好完成图画书到纯文字阅读的过渡，一旦错过这个时期，要培养阅读兴趣和习惯就会比较困难。在众多的儿童文学阅读推广活动中，“每天为孩子大声读”是一种简单易行的操作模式，它对小学生阅读兴趣点燃、阅读习惯养成、阅读能力提升非常有效。具体做法为：每天为孩子大声朗读优秀儿童文学作品10到15分钟，视学生的阅读情况，每周、每月为孩子推荐优秀图书，并进行跟读情况统计和反馈。

估算要从小开始抓起——谈谈如何培养学生的估算意识和能力

数学来源于生活,估算是人们在生活中常用的一种数学方法,它可以提高人们学习和工作的效率。但我们的学生,估算能力普遍薄弱。随着新课程的实施,估算教学得到了关注。自然而然,估算教学对教师的教学理念、专业知识和教学实践等多个方面构成了很大的挑战,使一些老师出现了许多困惑。那么面对教师普遍感到"估算难教",学生更是觉得"估算是多余"的这一现状,在课程实施过程中要落实估算教学,让学生从意识上重视起来,从方法上运用起来,从习惯上培养起来。