科学教学中实验动手能力的培养

新课程以培养学生学会做人，学会动手，学会探究创新为理念。长期以来教师只重视知识传授，为考而教，忽视学生动手能力的培养。导致学生实验动手能力普遍较差。为此，科学教师要在科学教学活动中采取有效措施，培养学生敢做实验的勇气，会做实验的能力，以培养学生动手能力为突破口，发展学生探究创新的能力。

学生评教的价值思考与对策选择

本文指出目前学生评教有三种不当观念。一是认为之所以要求学生评教,是因为学生是消费者,而教师是服务者;二是从民主的观念出发,认为要实现师生间的平等,需要学生评教;三是认为通过网上评教可以解决传统学生评教中的弊端。笔者对此进行了思考并提出对策。

利用科学实验培养学生的探究能力

科学实验是人们认识和研究物质的一种科学方法,是人们根据研究的对象和目的,创造性地运用科学知识和实验手段,有计划地实施探究性实践活动的过程。结合科学实验的特点,在新课程教学中培养学生的探究意识、探究能力及促进探究实践,从而实现学生学习方式由被动接受向主动探究的转变。

展现自我 开放心灵——浅议新课程背景下如何进行数学开放教学

数学新课程教学应大力贯彻“以生为本”的新课程理念，创造各种条件，通过开放教学环境、呈现方式、教学内容、教学问题等，让学生展现自我，开放心灵，让他们拥有一颗安全、快乐、平常、驿动之“心”，进而使他们爱好数学、追求数学，同时体验成功，感受快乐，从而促进学生全面、自主、持续、和谐的发展．

巧用课前5分钟激发课外阅读的兴趣

教师教学的目的是让学生真正地学会自主学习，即“授之于渔”。“巧用课前五分钟，激发学生课外阅读的兴趣”作为语文教学的一种可行途径和方法，还需要教师付出爱心与耐心。语文学习是一个逐步积累的过程，语文的外延是生活外延的～部分，大量的课外阅读是夯实语文基础的必要条件。语文课程资源广阔无边，在学生语文知识逐步积累的过程中，教师首先应该激发学生课外阅读的兴趣，其次是要帮助学生寻找好的课程资源，通过大量的阅读和积累从而实现学生语文综合素质的提高。

模型法在初中科学教学中的应用研究

模型法是一种重要的科学方法。本文从教与学的 角度,对模型法在初中科学教学中的几种应用作探索性的阐 述,旨在希望大家对模型法引起重视,在教学中加以实践、加以完善。

初中美术课外写生教学的探索与实践研究

在初中美术课外写生教学的探索与实践中,美术教师要着手于学校与家庭,提高学生对课外写生的重视;同时加强与学生的交流,重视写生知识与技法练习;也要借助课外写生,提高学生徒手写生的能力,更有效地提高学生美术素养。

基于初中《历史与社会》核心素养培育的关键问题解读

本文笔者解读的《历史与社会》关键问题是:梳理中国历史演进的基本脉络,知道中华民族多元一体的历史发展趋势,认同统一始终是中华民族历史发展的主流。笔者将首先介绍这一关键问题在整个历史学科中的地位与价值,重点对选定的这个问题进行解读,以北魏孝文帝改革为着眼点,让学生理解多元一体发展趋势,进而以点带面,从微观到宏观,让学生感悟到,在中国历史演进的过程中,分裂时期也蕴含着促进统一的因素。