高中生物教学中学生创新能力培养策略

在现代社会中，没有创新寸步难行。在教学过程中，培养学生的创新能力可以让学生在学习过程中事半功倍。高中生物是一门极具创新性和创造性的学科。在高中生物教学中培养学生的创新能力也至关重要。主要分析和研究了在高中生物教学中培养学生创新能力的一些策略。

生物学模型教学探析

在生物学课程中,有丰富的模型资源,这为模型教学提供了基础素材。在生物学教学中提倡运用模型教学,运用模型来探究解决生物学问题。模型教学强调模型的构建、运用、检验、修正发展和完善。

新课改下高中政治教学有效性初探

有效教学要以改善学生学习方式,促进学生的有效学习为最终落脚点。教学的有效性要以学生的进步和发展为根本,文章主要探讨了新课改背景下高中政治有效教学的几点方法,以期能够通过本文的研究对高中政治教学有效性的提高有所帮助。

例析促进高中生对生物学概念理解的教学策略

本文根据学生在生物学概念学习中困难的可能成因,提出使用图示教学、类比教学和概念图教学策略,促进学生对概念的理解。

科学实验——提高科学素养的有效方法

科学是一门以实验为基础的学科,在以人为本的教学过程中,开展科学探究实验是十分重要的环节,教师必须积极主动地激发学生探究和实验的兴趣,引导他们跨入科学的大门,提高科学素养。

授之以鱼,不如授之以渔——“先学后教,当堂训练”初中英语课堂模式初探

英语《新课程标准》强调对学生实际语言运用能力的培养,强调学生在学习中的主体地位.因此,教师在培养学生综合运用语言能力的同时,还应在教学过程中使学生的情感、态度、人格等情操逐步得以形成,并推动学生跨文化交际意识的形成和自主学习能力的提高.“先学后教,当堂训练”的教学方法正好符合了《新课程标准》对英语教学的要求。

对症下药 灵动引导——高一数学《三角函数的诱导公式》教学设计

本文深入研究了《三角函数的诱导公式》章节的重点内容及要实现的教学目标,并据此探索了该章节的教学设计思路.

班级管理巧用“自己人效应”

班级管理实际上就是管人，而管人实质就是管心。有句话说得好：“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。”要真心诚意对待学生，就得运用好“自己人效应”。所谓“自己人效应”，就是学生感觉到班主任是他们的知心朋友，是“自己人”。学生一旦视教师为“自己人”，他就会信赖你，亲近你，自然就会“亲其师，信其道”。美国总统林肯曾引用过的一句古老格言，

构建高中化学有效课堂的相关问题研究

当前,高中化学教学存在这样几种现象,教师在课堂上眉飞色舞,学生却昏昏欲睡,教师疲于向学生灌输各种化学公式、化学原理,学生却被填鸭式的教学弄得＂头昏脑胀＂.在这种教学模式下,教师教得辛苦,学生也学得艰难.要想改变这种略显＂病态＂的课堂,教师必须要积极改革教学方法,必须改变＂一言堂＂的课堂局面,要让学生参与到课堂教学中来,成为教学活动的＂主角＂,要构建一个高效的化学课堂,

立足语言本体，提升探究能力——从语言品味入手，落实新课程标准

语文教学的根本任务是什么？——是学习语言!“组织和教导学生学习语言．培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，就是语文教学的根本任务。”“语文姓‘语’，口头为语，书面为文。‘语文’就是指口头语言和书面语言。”

我手写我心——谈写作教学模式的转变

一谈到写作，学生皱眉，教师苦恼，这已经成为语文教学中的普遍现象。写作训练课上，教师向学生提供一个题目或范围，稍作提示或者让学生稍作议论，然后就让他们在沉闷的课堂上“创作”。这样的写作训练，并不能有效地提高学生的写作水平，更不能燃起学生创作的热情。

中考中的旋转变换问题

图形的旋转问题成为2003年各地中考命题的一道亮丽的风景，这类试题形式多样，要求学生通过观察、操作、猜想、推理、计算等一系列数学探索活动才能获得解决，是进行“自主探索与合作交流”学习的好素材。

质量与能量关系研究

1905年,当相对论研究取得进展的时候,爱因斯坦提出了质量与能量相互联系的定律E=mc^2。但有不少人把它理解成为'质量和能量等价',把物质和质量混为一谈,把能量和物质分开,从而认为质量会转变能量,也就表示物质会变成能量:结果是物质消耗了留下来的只是转化着的能量。这种理解是否正确,本文谈谈自己的看法。1 什么是质量质量概念是整个物理学最重要的概念之一。从历史上看。

新课改下高中化学的创新教学方法

随着当前我国对教育改革力度的加大和新课改目标的提出，对我们传统以来已经习惯了的教育和教学体系提出了全新的挑战，如何在新课改的大背景下改进我们的教学方法，使之符合新课改的精神，便成为了摆在我们所有教师面前的一个共同的课题．本文试就如何在新课改下就加强和创新高中化学的教学方法作一探讨和论述．

高中生物课堂“情境—设疑—探究”参与学习策略研究

践行＂一切为学生发展＂的教育理念,提出高中生物课堂＂情境—设疑—探究＂的参与学习策略,提高学生在课堂学习中的参与度,提高高中生物课堂教学的有效性,进一步推进高中生物课堂改革。

语块理论在高中英语听力教学中的应用

随着新课标的不断改革，对广大教育工作者们提出了更好水准的要求。逐渐改变原有的单一的教学模式。实行素质教学。尤其在英语教学的过程中，例如高中英语听力的教学过程中，更加强调调动学生们的语块意识，使学生以语块为单位进行听力理解．提高听力理解的效率。本文就此展开分析与论述．并提出相关建议。

重视阅读教学关注人文内涵提升人文素养

今年浙江省高考语文试卷与往年相比今年试题的一大亮点是既较好地体现了母语考试的特性,凸显语文的本质,又注重语言的应用性、实践性;语料选材鲜活,贴近时代生活,与社会生活热点紧密相关;既重视生活用语,又关注语言的人文内涵,体现语文本色. 关注语文的人文内涵,回归语文的本源,离不开阅读教学.阅读教学是一门社会科学,人文精神是它的基本性质.语文课堂上教师深入地进行朗读训练,便于学生轻易进入角色,融入意境,促进学生深入地理解文本,从而有利于学生对人文内涵的思索,有利于学生人文素养的形成.但在现在的语文教学中,尤其是高中语文教学中普遍存在忽视阅读的现象.现在有的老师的语文教学,走向“只讲不读”“思而不读”的畸形之路.那么,是不是学生们的阅读能力已经具备了呢？以笔者所经历的几个私立学校的学生为例,学生的文化底蕴普遍较低,知识接受起来比较困难,更有甚者连一个普通的句子都读不下来.如今在推进教学改革,关注人文内涵,培养人文素养的大背景下,阅读教学就显得尤为重要.