打击乐对幼儿创造能力的培养

打击乐演奏活动在幼儿园音乐教育活动中与唱歌等其它活动一样,就有同等重要地位。通过打击乐对幼儿进行创造能力的培养,使幼儿在动手、动脑、动口的过程中,主动参与活动,让幼儿和谐发展,健康成长。如何通过打击乐的学习使幼儿的创造能力得到提高是一个很迫切的问题。通过打击乐的训练,提高幼儿学习积极性,发展幼儿感官、拓展幼儿生活、增长知识、开阔眼界、丰富表象。

浅谈培养小班幼儿安全意识的几点策略

小班幼儿缺乏自我保护能力,作为老师应该为他们提供安全良好的学习生活环境,引导幼儿发现身边的安全隐患,利用一些生动有趣的集体活动和随机安全教育让幼儿认识危险、远离危险,学会有效地保护自己,从而使幼儿的安全真正得到保障。

让幼儿主动与作品对话——大班美术欣赏活动《快乐与伤心的感觉》案例分析

案例背景：美术欣赏活动是培育幼儿艺术素养的一个重要途径。让幼儿从小接触经典，与大师直接对话，这样幼儿发展的起点高了，眼界开阔了，对美的欣赏的知觉和选择也就更敏感了。但并不是所有的大师作品都适合幼儿欣赏，幼儿喜欢贴近自己生活、富有情趣、色彩鲜艳、生动活泼的美术作品。现代派绘画主要以线、形、色等形式间接地传达意义，这与幼儿期还完好保存的人类感知本能和知觉相一致。因此我选择了现代艺术大师毕加索的作品《梦》和《哭泣的女子》，让幼儿在变形与夸张中感受快乐和伤心。

“和大家一起分享快乐”——角色扮演促进幼儿分享行为的教育策略

已有研究表明：角色扮演训练能够促进儿童分享行为的发展。它使人们能够亲身体验他人的角色，从而更好地理解他人的处境和需要。以下结合教学实际，着重探讨角色扮演促进幼儿分享行为的教育策略。

幼儿午睡习惯培养四口诀

午睡是幼儿一日生活中不可缺少的环节,良好的午睡习惯对促进幼儿身体正常发育和机能协调发展,增强体质,培养良好的行为习惯、生活习惯和参加体育活动的兴趣起着重要的作用。那么,如何才能有效地培养幼儿的午睡习惯？笔者认为,不妨对照下列四口诀加以实施。

多元 情境 体验——幼儿动手能力培养不可或缺

幼儿的动手操作能力培养,应以活动为主,应该提倡多元,变得更人文一点;创设情境,变得更趣味一点;注重体验,变得更情感一点。但愿每一段教学历程的诞生及其发展,都能给幼儿以真实灵动的发展,实现幼儿在动手操作方面的绚丽和精彩。

幼儿自主活动中的安全教育初探

幼儿阶段的教学是学校教育的开端，幼儿教育对幼儿的一生都有影响。因此，必须对幼儿进行科学教育，也因此中国教育部发布了《3—6岁儿童学习与发展指南》，结合其目标和安全教育对幼儿阶段的孩子进行教育，以促进幼儿阶段孩子的健康成长。

保教结合需要教师和保育员的密切协作

在学前教育中，保育和教育是密切联系，不可分割的。保育员和教师必须认识相互的职责，在做好基本的本职工作外，还要互相协作，相互配合。教师还应当帮助保育员提高素质，只有这样，才能做到真正的保教结合，才能促进幼儿全面发展，才能使幼教事业顺利发展和提高。

浅谈特色环境创设促进各班班级特色活动有效开展

利用班级特色环境的创设，丰富幼儿的感性经验，培养幼儿乐于参与艺术活动，促进班级艺术特色教育成效。转变教师、家长观念，积极创建班级特色，通过家园配合、师幼互动，共同创设班级特色环境，形成班班有特色的艺术教育氛围，并最终有效达到班级特色艺术教育。

一日生活皆教育——浅谈幼儿园一日生活中的养成教育

本文笔者通过对一日生活的随机教育、在生活中渗透游戏与知识、在实践中不断反思与调整等三个方面进行阐述,把日常生活作为向幼儿进行养成教育的主渠道,从而更快更好地促进幼儿的全面发展。

“娃娃家”-让孩子喜欢集体生活

每年的九月,幼儿园都会迎来一批小班的新生,由于小班的孩子刚离开自己的亲人来到一个新的环境里,接触的人和事物都是新的,他们有的大哭大闹、有的又打又踢、还有不吃不喝也不玩,显得很焦躁不安.近年来对这些焦虑的心理现象虽然已经引起幼儿园、家庭等各方面的重视,也经过老师、家长的共同努力,现在孩子的分离焦虑或多或少有所减轻,不过总还有少许焦虑特别严重的孩子,无论老师、家长怎么努力、想尽办法,总不奏效.为此,我们尝试对这个时期对孩子开设一个他们最喜爱玩的区域-“娃娃家”,通过让孩子操作“娃娃家”里的电话机、毛绒玩具、餐具等区域材料来减轻孩子对家的牵挂,慢慢消除焦虑感,让孩子尽快适应幼儿园的集体生活.

家园合作,打开不合群的孩子的心门

现代社会是一个合作共赢的社会,良好的人际交往更是人类生存和发展的必要条件。幼儿园作为孩子成长的一个重要环境,如何有效地打开这些不合群孩子的心门是我们教师需要研讨的问题。本文首先指出不合群的两种类型：孤独寡言型和活跃孤独型,并分析不合群的原因。然后,提出教育对策：家园合作,思想一致;教育引导,适时鼓励;培养习惯,教会谦让。

浅谈小班活动室墙饰的创设

阅读是搜集信息资料的过程,是学生认识外部事物的主要途径.提升小学语文阅读有效性对学生的学习成长有积极意义,要求教师能够革新教学观念,课堂教学中引入先进的管理理念,不断完善和丰富自身的教学策略,为学生提供优质的教学服务.本文简要阐述如何提升小学语文阅读教学有效性.

宝宝入园早准备(五) 给孩子选择最合适的——了解特色幼儿园

双语、艺术、珠心算、小班化、蒙台梭利教学法……“有特色的幼儿园就是好幼儿园”,这似乎成了父母的共识。什么是特色幼儿园?它适合您的孩子吗?父母了解特色幼儿园,并确立对孩子合理的期望值,便能在选择时冷静思考———

教师的整体形象美

高尔基曾经说过：“照天性来说，人都是艺术家。他无论在什么地方，总是希望把‘美’带到他的生活中去。”课堂犹如一个大舞台，课堂教学是一门综合艺术，教师则是教育领域中的艺术家。教师的个体形象将给学生留下深刻的印象，其梳装打扮、音容笑貌、言谈举止都会参与课堂教学的全过程，直接或间接地影响传授知识、陶冶情操、思想教育的效果。因此，教师要重视给学生展示一个美好的整体形象。

宝宝入园早准备(五) 给孩子选择最合适的——了解特色幼儿园

双语、艺术、珠心算、小班化、蒙台梭利教学法……“有特色的幼儿园就是好幼儿园”,这似乎成了父母的共识。什么是特色幼儿园?它适合您的孩子吗?父母了解特色幼儿园,并确立对孩子合理的期望值,便能在选择时冷静思考———

大班故事画创作活动：老鼠的故事

活动目标：1.了解老鼠的基本特征，并能画出各种造型。2.鼓励幼儿发挥想象力，以绘画的方式记录创编的故事，并能大胆地讲述。活动准备：画有墙和老鼠洞的背景图、水彩笔、油画棒、水粉颜料、纸。

积木风波

我们托班的孩子早上的人园活动是玩各种各样的积木。班里有六种积木，其中一种像管子一样的积木，颜色鲜艳。孩子们特别喜欢把它搭成长长的“金箍棒”。但是这种积木比较硬。搭得太长容易伤到人。所以我们老师常常建议小朋友搭得短一些。

浅谈如何做好托班孩子生活自理能力的培养

生活技能培养有助于增强幼儿的责任感、自信心,对今后的生活也会产生深远的影响。笔者结合在托班的实际工作经验,阐述了培养幼儿生活自理能力的具体方法和窍门。

角色游戏活动中培养幼儿交往能力

角色游戏为幼儿提供了实践社会道德行为的机会，在内容健康的角色游戏中，幼儿通过角色扮演，模仿生活中人们的行为准则，学习待人接物的态度；也可通过图书、电视电影、日常生活、劳动等丰富幼儿的生活经验。