谈初中历史常规教学中的导课技能

初中历史常规教学中如何设计好的导课？这需要教师仔细钻研课程标准、教材教参,考虑学生的认知特点、认真分析学情,合理运用不同的导课方式,更重要的是把握导课设计的应用原则。导课方式：温故、故事、诗歌、时事、情景导课法。导课设计的应用原则：针对性、趣味性、简洁性、关联性。

初中古诗词教学的策略研究

古诗词是我国文化宝库中一颗闪亮的明珠,是民族精神文化的重要载体。对于滋养性情,陶冶情操,重铸民族精神,具有独一无二的作用。

浅谈运用温馨评语促进初中作文教学的有效性

新课程改变了学生的学习生活。也改变了教师的教学生活。作文的批改、评语的写法再也不能固定形式、老生常谈了。教师给学生作文写上温馨的评语，将会使学生感到自己以及自己的劳动成果被尊重，将更能培养学生写作兴趣，更能激励学生进步、发展，更能提高学生写作水平，更能发挥评语的教育功能。

论自主学习 促合作探究——以“测量空气中氧气的体积分数”教学设计为例

我国著名教育改革家魏书生老师认为,培养学生自主学习能力按照循序渐进原则可分为四个原则:即提高认识——激发兴趣——交给方法——培养习惯,笔者根据魏老先生的观点结合自己的教学实际,为此,笔者以:'测量空气中氧气的体积分数'为例,对培养学生自主学习能力做了初步探讨。

架起彩虹 沟通你我——浅谈实施“师生共写日记”的内容和策略

“师生共写日记”有助于架起师生之间沟通的桥梁．构建和谐的师生关系。实施策略是：倡导形式的多样化：关注内容的真实化；重视过程的双向化；追求评价的多元化。