时光相机——小学生人际交往主题心理剧

【剧情简介】小萱是一名内向多思的小学生,遇事藏在心里,不善于与人交流。为艺术节准备需要,学校要求各班推荐一名钢琴伴奏选手,推荐过程中发生一些小插曲,让小萱对同学、班主任产生误解,陷入消极否定的旋涡。后来,在时光相机的帮助下,小萱了解到更多信息,看见自己的处事模式并作出改变,重新收获了友谊和快乐。

晨读,最美的开始——关于小学晨读课的探索研究

上学了，进校了，晨读了，新的一天开始了。认认真真，快快乐乐，让它成为一天学习最美的开始。俗话说，一年之计在于春，一日之计在于晨。对学生来说，早晨读书是一件很有必要和有意义的事。每天进行晨读，不仅可以增强记忆力，还可以加强学生朗读训练，从而提高语文素养。用美国阅读专家吉姆·崔利斯关于阅读的定律可以说明阅读的重要性：“你读得越多，你就知道得越多。你知道得越多，你就越聪明。”

刍议小学数学课堂如何培养学生核心素养

随着教育事业的发展,人们对于小学数学教育也提出了更高的要求,不仅要求小学生能够掌握基础的理论知识,还要具备一定的数学核心素养。数学的核心素养综合了学生各方面的能力,传统的数学教学方式已经不再适应。教师在教学中必须要结合学生的需求进行教学改革。

刍议小学数学课堂如何培养学生核心素养

随着教育事业的发展,人们对于小学数学教育也提出了更高的要求。在小学数学中人们不仅要求小学生能够掌握基础的理论知识,还要具备一定的数学核心素养。数学的核心素养综合了学生各方面的能力,传统的数学教学方式已经不再适应。教师在教学中必须要结合学生的需求进行教学改革。

小学道德与法治课体验式教学的实施浅析

在当前的小学道德与法治课堂中,经常会出现学生参与度低、难以实现情感共鸣的问题,导致课堂教学水平难以提升,教学效率也是相对较低。针对这一教学问题,教师有必要加强对体验式教学的应用,以此来使学生通过体验产生一定的情感共鸣,最终实现小学道德与法治课堂教学水平的提升。

“道”融生活“法”在身边——小学道德与法治课堂教学新方向浅析

对于一个国家而言,法律既是约束人们日常生活的武器,又是维护国家和谐稳定发展的重要工具。而道德观念作为人们必须掌握的基本素养,只有做到法律与道德双管齐下才能够促进人的全面发展、促进社会的和谐安全、促进国家的稳健发展。在我国的教育体系中,小学阶段的道德与法治教学不但可以有效培养学生的法制意识,还可以促进学生道德素养的良好培养。因此,对于小学道德与法治教师而言,一定要不断创新教学观念,真正做到将道德观念融入到学生的生活之中,将法律意识渗透至学生之中,以此来不断提高小学道德与法治的生活化教学水平。

妙用故事绘本,实现道德与法治深度学习

新课改要求学生摆脱浅层学习,深度拓展思维、理解知识。因此,深度学习就成为当下提升学生学习效率的必然诉求。道德与法治的学习需要学生进行深度探索,培养学生的价值观和思想品德。因此,从深度学习的视角出发,提出利用故事绘本实现道德与法治深度学习的对策。从将故事绘本引入道德与法治课堂的具体原则入手,提出深度学习视角下故事绘本的引入方式,以期改进道德与法治课堂教学,提升学生的学习效率。

环保教育在一二年级道德与法治课堂的渗透与落实

人类社会的不断发展、自然资源的开采,引发了人们对自身行为的思考。绿色发展,倡导人与自然和谐,已经成为当下人们对环保的深刻认识。在小学一二年级道德与法治教学当中,如何进行环保教育的渗透和落实是教师需要重点考虑的问题。文章从立足课堂,真情引领,增强环保意识;校园活动,人人参与,落实环保行为;课外活动,创新形式,持续环保实践三个途径进行渗透与落实。

叩击灵魂的感恩教育——中队课中实施有效感恩教育初探

感恩,是基于对人对事的尊重、理解和宽容,而在心理上产生一种回报他人和社会的良好愿望.感恩,能够促进人们之间的沟通、了解、信任,有利于良好人际关系的建立.感恩,使人少些抱怨,多些乐观;少些对立,多些合作;少些误解,多些友善.这是一种积极向上、健康阳光的人生态度,能够让人内心和谐、社会诚信. 然而,当下我们的很多队员都是独生子女,从小受到长辈们的精心呵护和特别关爱,习惯了享受别人给予他们的无微不至、不求回报的关爱.在他们的心目中,这些都是他们理所当然应得的.

单元整体语篇教学视角下小学英语教学的优化--以PEP《英语》四(下)Unit 6 Shopping A Let's talk为例

本文结合PEP《英语》四(下)Unit 6 Shopping A Let's talk导入环节和呈现与学习环节的磨课经过,探讨怎样基于单元主题,立足语篇,创设语境,优化课堂设计,使学习者能在对话学习中体验、感知、理解、内化并活用语言,进而提升综合语言运用能力。

祖国我为你自豪

作为中国人,我们永远也不会忘了新中国成立的那一天。1949年10月1日,在天安门广场举行了开国大典。在全国人民的关注下,毛泽东主席亲自按下电钮升起了第一面五星红旗。

知识与情感交融 实效与趣味共生——例谈常识型品德与社会课中如何有效激发学生情感

品德与社会是一门综合课程，其中不少常识型课知识味浓而情感性略显不足。然而，没有情感的交融，就没有教学的生命力。那么，如何在常识型课中有效激发学生的情感，落实知识教学与品德教育和谐统一的课程目标呢？笔者认为，设计饶有趣味而又富有实效的活动就是策略之一。

一节对话课的磨课历程与感悟

本文以一节对话课的磨课过程为例，展示了授课教师在教学活动的设计和实施方面的变化，说明了在对话教学中教师应立足文本创设整体语境，并通过延伸语境凸显对话的交际性，从而构建单元整体教学的主线，促进学生综合语言运用能力的发展。

五彩游戏，缤纷童年

一、思想建设——儿童游戏的教育价值在设立儿童模拟博物馆前,笔者向儿童详细介绍了儿童游戏的价值。该步骤相当重要:一方面激发儿童对儿童游戏的浓厚兴趣;另一方面引起学生对儿童游戏的重视,分析某种游戏能够给自己带来的好处。