小题亦精彩——记浙江高考理科第15题

高考的试题设计力求情境熟，人口多，方法灵活多样的特点，同时要求对数学知识的考查，既全面又突出重点．小题的设计以短、平、活为主，小题的解答以快、简、准为原则进行，能更好的体现学生对知识的掌握程度与学生的应试能力，因此小题也颇有探析的价值．本文以浙江高考理科卷第15题为例进行解析．

寻觅高考热点 探析高频考点——记2013浙江高考中的最值问题

高考中的最值问题是热点，也是重点，很多时候也是难点．几乎每一套高考试卷总有2个～4个不等的最值相关问题，或求最值，或已知最值求变量取值（或范围）等形式，备受命题者青睐．本文以2013年浙江高考理科卷中的最值试题为例，解析常见最值题的处理方法．

勿以题“小”而不为之——记浙江2013年高考理科第7题

一个小题（如选择题、填空题）虽小，却蕴含着丰富的知识与方法．在新课程引领下，用“题”做文章，也是拓展知识的一条新的有效途径．对一个数学问题的多种解法探讨，有利于培养数学思维的深刻性、灵活性．即使是小题，只要我们用“心”去思考，有时也能悟出很多解法，从中领悟数学题及其解法的独特魅力．

高中学生体质健康测试成绩的影响因素与实施建议

体质健康测试成绩是学生体质情况的最有力表现。但是,在现实生活中,由于受到种种因素的影响,体质健康测试成绩却并不能达到预期目标,难以将学生身体素质情况充分展现出来,极大影响了测试价值的发挥,甚至对学生的全面发展都产生了比较大的阻碍。鉴于这种情况,本文首先简单分析了几点可能影响高中学生体质健康测试成绩的因素,然后提出了几点测试优化建议,希望可以为学生的全面发展提供更加强有力的支持和保障。

在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微

本文简要阐述了自主学习策略在高中写作教学中的意义,分析了当下高中语文写作教学现状,结合笔者丰富的教学实践,从不同方面对高中语文写作教学中自主学习策略的应用进行了深入研究。最终希望通过本文的分析研究,为更好地发挥自主学习策略在高中语文写作教学中的作用,促进高中语文写作教学更有效地开展,提供一些有益的借鉴与参考。

辨析式学习的应然选择与优化策略

当今世界正处于大变革、大调整时期,文化思潮多元、价值取向多样是当下高中生必须面对的现实场景,而高中生的思想活动又呈现出独立性、多变性、可塑性等新特点。因而在课堂教学中,应当为学生提供真实的生活情境,创设开放、辨析式的学习路径,让学生在辨中议、在议中辨,在观点碰撞中激活思维火花,在价值冲突中实现情感升华,培育科学精神和社会主义核心价值观。

辨析式学习的课堂评价策略

评价乏力是制约辨析式学习有效开展的一个重要因素。解决这一教学困境应坚持教-学-评一体化,优化评价,促进辨析式学习。首先,细化课堂培育的学科素养与能力目标,以层次化、具体化的目标引领教学与评价活动;其次,从课程标准与学习者为中心视角,优化介入情境与任务的学习设计,夯实素养培育的着力点;再次,关注学生学习过程,通过表现性评价促进学生学科核心素养培育。

《外国小说欣赏》教学中阅读主体的缺失与重塑

外国小说是文学世界的一个庞大的组成部分，是不可忽视的人类智慧的结晶。人教版《夕卜国小说欣赏》为高中语文选修课程，属于“小说与戏剧”系列中的一个组成部分。人教版的《外国小说欣赏》共选了16位作家的作品，其中获得诺贝尔文学奖的作品有7部，另9部或是出自文学流派的宗师之手，或是选自世界级大师的精品力作。这些选文无论是在思想上、审美上还是在艺术上，都给人以极大的享受，因此让学生通过学习这些作品来了解世界文学的精品，

剖析动态下空间角的大小关系

立体几何空间角的动态题是浙江高考的一种常见题型,但往往困扰学生求解.本文通过一例说明在解题中该如何在动态下寻求突破问题的思路与方法.

高中生物高效课堂教学模式的建构

生物科学是一门以实验为基础的自然科学，其基础理论体系的形成与学科发展过程中的经典实验紧密相连。高考考试说明中明确提出了对学生实验能力的考查要求，其中最基本的是要了解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤；另外还要求学生具备初步验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。

从上海市2005年春季高考中一题看如何读题

2005年上海市春季高考的数学试卷中很多题目都有相当大的研究价值，读题与解题是考试中必要的过程，本文探讨在考完后如何去更仔细地读题与解题，从中去发掘问题，做些必要的发散，发挥考题本身的重要价值。

浅谈对青少年科技创新活动的认识和建议

近年来，全社会对中小学生素质教育日益重视，各种关于青少年科技创新的活动也日益活跃。可以肯定的是，绝大多数科技创新活动对培养学生的科技创新意识、增强学生的动手能力，起到了积极的推动作用。但我们也要清醒地看到，在如今的高考“指挥棒”下，某些青少年科技创新活动中出现了急功近利和弄虚作假的现象。对此，笔者谈一些粗浅的看法。

互辩互动互实现 相融相纳相和谐——新课程背景下的深层数学对话教学

该文以数学新课程的实施为背景，论述了数学对话教学的内涵与特征，分析了数学对话教学的实现，指出灵魂的敞亮和情感的赤诚是数学对话教学成功的前提，意义的创造和生命的升华是数学对话教学成功的标志，关系的重构为数学对话教学展示了无限的可能，并简要说明了数学教师的话语艺术．

智慧课堂环境下提升高中思政课程的教学有效性

信息技术的发展不仅带来了教学方式的变革,更激励着教师运用新的教育理念。为了更好地培育高中生政治学科的必备品质、关键能力与正确的价值观,高中思政课教师要充分发挥教学技术与教学主体的智慧,在智慧课堂环境下打造智能、高效的思政课堂,从而为学生的自主学习创设一个良好的氛围。基于此,本文着眼于智慧课堂环境,积极探索提升高中思政教学有效性的策略。

平面向量高考重点题型及解题策略研究

归纳近几年的高考试题可知,高考中涉及平面向量的题型主要有知识交汇、解法多样的特点,重点考查考生的思维能力与创新能力。因此,同学们在复习时应以平面向量的内容为侧重点,结合历年高考真题,了解高考的命题方向,加深对相关知识的印象,熟练掌握不同题型所适用的解题策略,保证解题能力能够得到快速提高。

建构·联结·活动——以《国家和国际组织常识》为例

《国家和国际组织常识》这门课程,不仅承载着在国际视野增强对中国特色社会主义制度的政治认同,也占据着选考内容的半壁江山,一定程度上决定学生的选考成绩。但在备考过程中发现,学生对本模块内容掌握得很不理想,得分率极低。基于此,备考《国家和国际组织常识》,要坚持应有价值取向,选择合适的复习策略提升学生必备品格与关键能力,培育思想政治学科核心素养。

优化教学问题设计 提高物理课堂效率

新课程背景下的高中物理教学强调学生的主体地位，需要教师展示高超的教学艺术。高中物理学科内容和学生年龄心理特征，决定了优化教学问题设计在提高课堂教学效果中举足轻重的作用，本文试就高中物理教学中问题设计的优化进行研究和探讨。

实验因“讨论”而出色

众所周知,物理是一门实验科学,物理实验具有真实、形象、生动的特点,极易唤起学生的兴趣,让学生能够更深入地学习物理。同时物理实验为学生学习物理提供了符合认知的教学环境,它能够丰富学生的感性认识,也为理性认识提供了铺垫。