例析历史与社会教学中学生历史意识的培养

历史意识的培养也就是历史事实、历史理解、历史评判和历史认同，能够引导学生认识过去，理解现在以及思考未来，对于学生历史表述能力以及历史唯物主义的形成有着重要的作用。鉴于此，文章根据初中历史与社会教学经验，简单地对历史与社会教学中学生历史意识的培养进行了探讨。

微专题复习课:"矩形折叠问题"的教学及思考

"折叠问题"是初中几何的常见题型.学生往往不能顺利地解决这类问题,原因在于他们欠缺根据条件列方程的能力.笔者以"矩形折叠问题"为载体,在过程教育思想下执教一节微专题复习课.

职业高中语文教学社会化研究

职业高中教学是有目的的教学行为。职高语文教学,首先要明确的就是它的教学目的和任务应该符合社会现实性。职业高中主要培养中级技术工人,具有中级技术水平的农民,中小企业中的中等管理人员,技术人员和其他从业人员。根据目前的市场经济社会状况和发展的趋势,这些学生毕业后通过竞争自主择业。这就要求学生在学习期间打下扎实的文化和技术理论基础,扩大知识面,增强适应性。语文作为基础课和工具课,更要在听说读写诸方面,结合专业,确立明确的目标。鉴于上述情况,在制订职高语文教学目标的时候,应围绕职高学生的职业需求,进一步强调对学生语文能力的培养。

例谈微课在初中历史课堂教学中的运用

在网络传媒高速发展的今天,微时代应运而生,微博、微信、微营销等微时代的新生事物充斥着我们生活的方方面面。同样,在教育和教学领域里,一场新型的教学革命——微课时代也随之展开。

实验教学与学生创造性思维的培养

中学物理教学中,物理实验是培养学生创造性思维的一种重要途径。培养学生的创造性思维,着重应体现对其特征品质进行良好的培养。

中职创业教育的对策

随着教育教学改革的不断深入,中等职业学校的创业教育活动也在不断地兴起。本文在阐述创业教育必要性的基础上,指出当前制约创业教育发展的瓶颈,并提出了开展创业教育的对策,以求得创业教育的进一步健康有序发展。

数学定理教学方法——以“相似三角形判定定理1”为例

一、背景介绍定理是用推理的方法判断为正确的命题,它包括数学中的性质定理、判定定理、公式等.定理与原理“一字之差”,但逻辑形式却有天壤之别.原理教学主要是由特殊到一般的归纳推理,定理教学主要是由一般到特殊的演绎推理;原理主要接受实践的检验,

职业高中语文教学中的人文教育

语文素养是语文课程标准的核心概念,培养学生语文素养是现代社会的语文教学基本目标。＂高中语文课程应进一步提高学生的语文素养＂,＂为终身学习和有个性的发展奠定基础＂。可见,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生未来适应社会,得以全面发展的基础。作为职业中学的一门重要基础课程,语文教学在整个职业高中学校课程体系中占有举足轻重的地位。然而,目前我国职业高中普遍存在着忽视语文教育作用的现象,课堂上死气沉沉,学生厌学,教师厌教。要解决这种现象,职业高中必须以学生发展为本,充分利用语文教材渗透人文关怀,注重对学生＂做人＂的教育,不断完善学生的情感态度和价值观。通过教师自身的不断提高,做学生的良师益友,重视教师的言传身教作用,和学生建立平等、民主和谐的师生关系。教学中注重培养学生良好的学习习惯和兴趣,改变旧有的观念,认识阅读教学的重要性,养成阅读习惯,结合职业高中学生特点,改进应用文教学方法,针对不同的教学内容,合理地采用不同的授课方法,达到学以致用的目的。

高中导数与积分教学策略分析

本文首先从课程内容和教学两个方面对新课程下导数积分教学进行课程定位,然后针对导数和积分教学的教学质量,从课堂内容设计、概念教学和数学建模三个方面提出了自己的看法.

高中历史新课程教学方法的优化

新课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学内容的有效性离不开教师的讲授和讲授方法。在新课程教学背景下，教学方法应该对传统的讲授方法进行有效的改革和优化，使传统的课程讲授方法焕发出新的活力和生机。高中历史新课程教学方法的优化方法主要体现在：教学理念以及具体实施过程的先进性；教学语言的准确性和规范性；课程教学组织结构的层次与条理性；教学目标与个体差异性；创造和谐课堂，创造和谐的学习气氛，使历史课不再枯燥，使学生能够在学习历史课程中吸取人生成长的精华。

如何在英语教学中激发学生的自主性学习

在英语教学中，教师应最大限度地激发学生自主学习的信心，给予学生自我发挥的素材和机会，提供给学生自主学习的方法，使节生想学、愿学，以此来提高学生自主学习的能力。

正奇多边形的一个共点线猜想的证明

赵忠华老师在文[1]中证明了正五边形的一个共点线性质，并提出猜想： 猜想平面上任意一点P关于同一平面内的一个正n边形（n为奇数）的n个顶点的对称点与该顶点的对边中点连线共点．

数学教学中的短板行为剖析

所谓短板理论，是指木桶里盛水多少并不取决于水桶的高度，而取决于最短的那块木板，亦即子系统薄弱，影响和制约总系统水平．在倡导学生积极主动学习的今天，很有必要审视一下当今数学教学中的短板行为．这种短板行为只重视知识的传授，而忽视研究能力的提高；就题做题，忽视迁移能力的培养；缺少情感的交流，不善于倾听．

基于“课标要求”的“黄金分割”课例及分析

在以＂黄金分割＂为载体的研修活动中笔者发现,课堂教学普遍与＂课标要求＂存在偏差.鉴于此,笔者在重复式观课与反思的基础上,对该课的教学进行重建,改进后的教学过程与教学效果得到了同仁的认可.

不喜欢体育学生课堂心理负荷情况研究

运动负荷一直以来作为体育课堂评价中的一个重要指标,针对这方面的研究已经非常齐全,而且具有很强的现实操作性。选择体育课堂中学生心理负荷作为研究点,根据研究需要,分成不喜欢组、普通组和特别组3个组别。对不喜欢组学生进行专门问卷调查,找出学生不喜欢体育的原因,使体育教学真正面向全体学生,使教学研究真正贴近教学实际,更具操作性。设计6个方面心理问题对所有研究对象进行对比分析,找出差异,提出针对性的体育教学措施。

基于过程教育的“二次函数”课例及分析

一、背景介绍 《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）根据数学具有过程和结果的双重性特征,倡导统筹兼顾过程与结果,以全面发挥数学的育人功能.但在以浙教版《数学》九年级上册第一章第1节＂二次函数＂为载体的＂多人同课异构＂式的研修活动中发现,课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题,导致不能满足学生发展能力与个性、感悟其蕴含的数学思想方法及积累数学活动经验的需要.

诵读在农村初中英语教学中的缺失与构建

诵读是语文教学的传统方法,在语文教学中有着不可或缺的地位。英语诵读同样也能够体现出英语教学的内化真谛。实践证明,大量准确有效地诵读有利于英语语感的形成,能够促使听力、口语表达能力的进一步完善,充分提高英语的阅读和写作水平。同作为语言学习,笔者认为,英语诵读教学不妨多向语文教学取点经。然而,在英语课堂,特别是在农村英语课堂中,笔者却很少听到学生用自然规范的语音、语调进行诵读,这不能不说是一种遗憾!事实上,笔者发现,

提高初中英语诗歌教学的有效性探究

现如今,新课改稳步推向纵深发展,这对初中英语教学理念和思路都产生了深远影响,如何提高英语学习的有效性,成为目前亟待解决的问题。对于初中英语诗歌教学而言,提高学生的学习兴趣,激发他们对于诗歌的学习热情是提高有效性的重要途径。

探索两个分配问题

排列和组合问题中的分配问题,常因分配的物品种类是否相同,数量是否平均,接受对象是否有序等因素影响,使得此类问题灵活多变不易掌握,比如分配中的保底分配和重复现象.本文就这两个问题作以探讨.