推进高校思政课实践教学社会协同的探讨

习近平总书记多次强调,思想政治工作要与现实相结合,要广泛开展各类社会实践,把思政小课堂同社会大课堂结合起来。思政课实践教学是以思想政治教育为目的、以社会实践为载体的综合教学方式,是“大思政课”的重要组成部分。基于社会协同的思政课实践教学则是提升实践育人效果的必然要求。当前,思政课实践教学社会协同还存在主题思想不够契合社会关切、组织管理不够系统精细严密、教学过程缺乏社会力量支持和成果运用未充分发挥辐射功能等问题。因此,要进一步深化认识高校思政课实践教学社会协同的重要性,更加有效对接高校思政课的第一、第二课堂,有力推进高校思政课“双师”互补授课,努力构建高校思政课实践教学社会协同大课堂.

新时代高校劳动教育的基础性作用、主要问题与对策建议

劳动教育在“五育”中具有基础性作用。经过长期实践探索,劳动教育已经成为中国特色社会主义教育制度的重要内容。进入新时代,如何进一步加强和推动劳动教育,事关我国高等教育高质量发展全局,事关培养社会主义建设者和接班人大局。当前,我国高校劳动教育在取得一系列重要成果的同时,还存在师资队伍不全、“五育”融合度不高、主体协同不足等问题。基于此,研究建议:劳动教育应坚持以马克思主义劳动观为指导,进一步深刻认识劳动的内涵及其价值底蕴,把握劳动教育的时代意义;要多元协同构建新时代劳动教育体系;建立贯通“五育”的劳动教育机制;进一步加强劳动教育师资队伍建设。

生态文明建设结构对经济产业结构内部进行分析

在新的文明视角下,我国的产业结构调整正面临着加速工业化和环境保护的两难抉择。而生态文明则是建立在传统的产业结构理论上对产业结构调整提出新要求的一种新型文明形态。因此需要我们根据我国国情,理清生态文明建设和经济产业结构之间的关系,明确调整重点,选择正确的调整路径,建立促进生态文明建设的产业结构流程图,真正构建出资源节约、环境友好的新型产业结构体系构架。

项目式的《人事测评》翻转课堂教学研究

在信息化急速发展的社会环境中,传统的教学模式受到了越来越多的挑战。高校学生的信息获取途径和对新生事物的接纳程度都获得了空前的发展,甚至课程相关信息的丰富化、多样化已然超越了任课教师。在这一形势下,以知识内化和应用为目的,改变传统的教学模式迫在眉睫。因此,建立在已有的"翻转课堂"的模式基础上的、新的超越传统的必修课程教学模式亟待开发。在此背景下,《人事测评》项目式翻转课堂以翻转课堂为形式、采用"换位教学"的学生主体模式,以增进师生交流和知识内化为主旨,以项目式实践演练为训练方式,在教育教学理论的支持下、在实践的探索与验证下,取得了较为显著的成果。