基于营销理论的“零借阅率”主题书展活动探究——以浙江财经大学图书馆为例

基于高校图书馆文献资源的借阅现状,借鉴市场营销理论,以浙江财经大学图书馆"零借阅率"主题书展为例进行分析,制定了营销策略、成本策略、读者细分策略、广告策略与团队策略等,提出将市场营销理论与"零借阅率"主题书展相结合,从而提高主题书展活动的质量,并为图书推荐与导读活动的创新提供借鉴。

党建引领下的图书馆服务创新研究——以浙江财经大学图书馆为例

2021年是中国共产党建党100周年,也是“十四五”规划的开局之年,我国的高等教育事业面临着百年未有之大变局。作为高校文献信息服务中心,高校图书馆面临着新的历史使命和挑战。本文在分析新形势下高校图书馆面临新挑战的基础上,以浙江财经大学图书馆为例,探索了高校图书馆在资源建设、空间服务和阅读推广三个方面的服务创新途径,为高校图书馆在党建引领下进行服务创新提供了一定的参考和借鉴。

记忆·体验·传承——浙江财经大学图书馆“非遗”深度文化之旅阅读推广案例分享

浙江财经大学图书馆创新阅读推广内容与形式,将浙江省的非物质文化遗产资源与体验式阅读模式相结合,连续5年开展"非遗"深度文化之旅实践活动,实现了深度阅读、深度体验及深度传播。通过介绍"非遗"深度文化之旅创新实践,分析案例特色,总结案例成果,提出完善策略,旨在同行分享经验,为高校图书馆的阅读推广工作提供有价值的参考。

高校图书馆阅读推广的困境与突围——以浙江财经大学图书馆为例

浅阅读时代的到来,给高校图书馆阅读推广工作提出了新的挑战,高校图书馆要承担起引导学生从接受信息式被动阅读向自主求索式主动阅读转变的使命,还需分析阅读推广工作存在的问题并思考出路。文章从阅读推广的主体——图书馆自身角度切入,探讨了高校图书馆在深阅读推广方面的困境及如何加强图书馆阅读推广活动的引导性。

培养复杂思维的信息素养教学改革研究——以浙江财经大学“信息素养与实践”课程教学改革为例

大数据时代,信息素养教育应重视培养复杂思维,以应对日益复杂的信息环境。文章提出信息素养教育中复杂思维培养的五大内容维度,分别是批判性思维、元认知、系统分析、解决问题、创造力;在此基础上,分析复杂思维融入信息素养教学的课程改革具体案例,包括基于复杂思维五大内容维度改革课程内容,采用“课前、课中、课后”循环课程设计模式实施课程内容,打造多层次信息素养课外拓展教学体系;建议未来可从三个方面进一步完善课程:强化财经学科特色,融入新时代人才培养体系;围绕信息特性,深入培养复杂思维;构建评估机制,综合评价课程成效。

高校图书馆微信公众号的图文转化率研究——以浙江财经大学图书馆为例

文章以浙江财经大学图书馆为例,运用方差分析法对高校图书馆微信图文转化率展开了实证研究,得出微信推送顺序和推送内容对图文转化率有显著影响,形式新颖和实用性强的栏目以及摆在头条推送的微信均拥有更高的图文转化率,并据此展开了相关讨论。认为应该重视微信公众平台的建设、创新新媒体团队微信运营方式、发挥兼职馆员图情联络员功能以及改进微信推送的时机、顺序、内容和形式等,以提高高校图书馆的微信服务效果。

对我国高校图书馆信息素养通识教育的思考——基于10所中外高校图书馆的比较研究

文章以泰晤士高等教育《2021年世界大学排名》和教育部《“双一流”建设高校名单》为依据,分别选择国内和国外各5所高校图书馆,从信息素养培养目标、教学内容和教学方式等方面进行比较研究。研究针对国内信息素养通识教育存在的问题,提出注重将通识教育的理念深度融入大学信息素养教育、在信息素养能力框架下拓展通识课程内容的广度与深度、推动图书馆信息素养通识课程内容与时俱进、创新与改革信息素养通识课程的教学方式等建议。

基于区块链技术的高校图书馆资源共建共享模式探讨

我国高校图书馆资源共建共享历经数十年的发展,取得显著成果,但也存在有效性不足、资源支持度不够、“双效”不高等瓶颈。文章依据当下保密性、兼容性、信任机制、存储安全等最具优势的区块链技术,分析其与图书馆资源共建共享的契合性,构建基于区块链技术的共建共享数据模型和区块链技术“双效”提升模型,以期为高校图书馆资源共建共享机制突破瓶颈、转型升级提供新思路。

国外一流大学图书馆数据可视化服务实践与启示

对国外一流大学图书馆的数据可视化服务进行调查,为我国在该领域的发展提供参考借鉴。采用网络调研法与主题内容分析法,分析总结国外一流大学图书馆数据可视化服务的实践及其特点。同时,结合我国实际情况提出建议:以科学数据建设为契机,设计数据可视化服务框架体系;丰富数据可视化空间,提供多样化的工具与学习资源;整合图书馆内外部师资,开展数据可视化用户咨询服务;加强用户培训,将数据可视化纳入信息素养课程;举办比赛推动多方广泛参与,搭建跨学科的合作交流平台。

我国大学图书馆的学术支持研究——基于5所大学图书馆的调查分析

随着知识创新重要性的日趋突出,大学图书馆如何通过提供研究支持承担服务知识创新职责,正在成为各国大学图书馆建设的重要问题。文章基于我国5所大学图书馆研究支持的调查发现,我国大学图书馆在研究支持方面总体意识较弱,不仅在研究支持的内容上整体匮乏,而且在研究支持的能力上整体偏低。因此,我国高校图书馆应对馆员进行教育和培训,确保馆员具有能够服务于研究支持的技能和知识。提供图书馆网络与研究支持网站的快速链接、提供不同分析工具和计量的明确信息等,以提高我国高校图书馆的研究支持水平。

高校图书馆智慧化转型中读者服务业务的发展和创新研究

人工智能、区块链、物联网等新兴信息技术的蓬勃发展,为高校图书馆的发展带来了新的机遇和挑战。图书馆作为高校的知识信息资源中心,在推动高校发展中承担了重要的教育主体任务,也必将抓住智能技术变革带来的机遇,实现向智慧图书馆的转型发展。图书馆的智慧化转型中,作为基本核心业务的读者服务业务也必须顺应发展潮流,不断积极探索发展和创新。该文首先陈述了传统的读者服务业务模式,继而分析了智慧化转型带给读者服务业务的变化和读者服务业务转型所面临的难题,最后探究了应对智慧化转型过程中的发展创新路径,研究有助于切实提高读者服务质量和效能。

嵌入研究生学位论文研究过程的数据素养教育研究——以浙江财经大学为例

在数据密集型科研范式的背景下,数据素养对研究生科研创新能力影响显著。为提高研究生学位论文质量,有必要在研究生开题、文献综述、数据获取利用、论文撰写及答辩等环节嵌入数据素养教育。以浙江财经大学为例,通过分析数据素养教育在研究生学位论文撰写过程中的作用机制,并针对存在的问题,提出了将数据素养教育嵌入研究生学位论文研究过程的相应策略。

面向智慧图书馆的高校图书馆青年馆员专业能力提升路径探索

高校图书馆作为学校的信息资源中心,在服务教学科研、传播知识、助力人才培养等方面发挥了重要的作用。文章聚焦运用人工智能、大数据、云计算、物联网、边缘计算、区块链等数字智能技术推动发展的智慧图书馆,通过分析智慧图书馆的数字化运营、平台化协同、人机混合智能、数据驱动决策支持等特征,探究面向智慧图书馆的馆员能力定位和专业能力提升路径。

高校图书馆面向大学生双创构建开放数据服务模型研究

文章基于图书馆的教育职能与信息服务职能,通过网络文献调查法、访谈法,分析图书馆创新开放数据服务的动因,围绕大学生双创生命周期,构建大学图书馆开放数据服务理论分析框架。推动大学生创新创业对开放数据的利用,为高校图书馆提高开放数据服务水平、培养大学生参与创新创业的数据素养以及提升大学生创新创业质量提供理论基础和可行路径。

开拓创新的浙江财经大学读书节

介绍了浙江财经大学图书馆从2006年开始,通过与学院合作、充分利用学生社团等方式,举办了内容丰富多彩的读书节,做到年年有创新,届届有亮点,取得了明显的成效。

我国财经类高校图书馆特藏资源建设研究

以全国30余所财经高校图书馆为调查对象,采用网络调查的方式对其特色馆藏资源建设进行了调查统计,在分析统计结果的基础上,总结出财经高校图书馆特藏资源建设的特点和存在的问题,得出一些改善特藏资源建设的启示,以期为财经高校图书馆的特藏资源建设提供参考。

高校图书馆微信公众平台信息推送服务研究

微信公众平台是新媒体时代图书馆开展资源与服务推广的新手段。"985工程"高校图书馆中有35所开通了微信公众平台信息推送服务。信息推送服务已经成为图书馆宣传推广的重要方式,但是在图书馆阅读推广和信息素养教育中的作用还有待加强。高校图书馆可通过选择恰当的公众号类型、设置常规推送模块、增强读者互动分享的方法来提高微信图文消息的传播效果。

基于流空间的高校图书馆空间再造思考

"空间再造"已成为图书馆转型升级的重要举措,文章围绕高校图书馆"空间再造"的现状及困惑,提出建设实体空间与虚拟空间交汇的"流空间"更有利于整合馆藏资源、空间资源与人力资源,实现环境、功能、服务三个层面的"空间再造",通过打造交互、协作的空间服务,深层次挖掘馆藏资源的价值,延展服务功能与范围,促进高校图书馆服务转型。

“文化+”视域下的地方行走式阅读——以湖州师范学院图书馆“左尧微言堂”为例

文章以湖州师范学院图书馆"左尧微言堂"为例,通过地方文化教育现状调查,梳理地方文化特色,分析读者文化阅读需求,设计"文化+"行走式阅读架构。结合"左尧微言堂"活动实践,分析其在激活资源利用、拓宽服务方向、提升阅读素养、校地人才共育等方面的成效,并进一步细化完善在行走范围、专家智库、阅读体验、时代环境等方面的建设策略,探索高校参与地方文化融合传播的新样态。图4。表1。参考文献11。

北美高校图书馆学生心理健康服务实践分析与启示

学生心理健康问题会对高校教育产生较大影响,高校图书馆在为学生提供心理健康支持方面发挥的作用日益明显。北美高校图书馆采取了将学生心理健康服务写入图书馆发展规划、借助信息资源提供情绪自我疏导服务、多渠道联合打造消极情绪对抗机制、设置分级放松空间帮助学生释放心理压力、配备专门人员支持心理健康服务的发展等措施。我国高校图书馆应增强心理健康服务意识并制定合理规划,在完善资源建设的同时扩大资源宣传,针对不同心理健康需求开展多样化活动,促进多机构合作开展心理健康项目,提供心理健康支持空间并配备减压设备,发挥馆员在提高学生心理健康素养方面的作用。表1。参考文献77。