网络观教育:信息时代大学新生的必修课

信息时代,网络世界已经成为了人们工作、生活环境的一部分。大学生是应用网络频率最高的群体之一,但面对具有双刃特性的网络,辨别能力有限的大学生难免出现误判,造成不必要的损失。在入学教育阶段,加强大学新生的网络观教育,能够帮助学生比较全面地认识网络,有效地使用网络,更加健康愉快地度过大学生活。

构建“孵化-加速”创新服务体系 策动新兴海洋产业发展

新兴海洋产业与技术创新紧密相连,加快其成熟是促进海洋经济发展的关键。构建"孵化-加速"创新服务体系,有助于整合区域创新资源,提高创新效率,从而加速新兴海洋产业发展。"孵化-加速"体系具有多元的理论渊源,当代技术创新和战略新兴产业竞争的内在属性、企业成长理论和科技企业孵化器、加速器的理论演变与实践发展都为之提供了理论支撑。构建"孵化-加速"体系应确立重点行业,围绕技术创新的关键环节与核心创新服务组织进行,需强化合作网络并提供配套的政策支持。

产学研合作的新发展及政策启示——基于2013国家科技奖励数据的分析

基于国家科技奖励的数据分析,窥探产学研合作的新发展并揭示其背后的政策启示。数据统计分析表明,以高等学校和科研院所为代表的科研主体仍然是主要的获奖主体;以自然科学奖为代表的基础研究方面,产学研合作较为薄弱,特别是企业参与尚十分缺乏;以科技进步奖和技术发明奖为代表的科技应用层面,产学研合作较为紧密,现有以企业为主体的科技创新政策已经产生较好的绩效。未来,国家应进一步推行和强化以企业为主体的科技创新政策,释放高等学校和科研院所的科技资源,转变为促进经济转型发展的强劲生产力。

设立交叉学科学位：培养研究生创新人才的可供选择

论文讨论了交叉学科学位的蕴义及其高等教育哲学价值,进而研究分析了教育发达国家设立交叉学科学位或开展相关教育实践的基本经验,并结合我国创新型人才培养的需要和学位教育的实际情况,阐明了在我国研究生教育阶段设立交叉学科学位必要性、可行性。同时围绕如何设立交叉学科学位提出了研究建议:国家层面建立基本规范、培养单位建立扶持机制、学位点建立培养机制,三者协同形成交叉学科学位的创新人才培养体系。