浙江越秀外国语学院思政课与新媒体的融合

浙江越秀外国语学院大力推进思政课与新媒体技术融合,本文从＂纲要＂课改革指导思想、基本原则、主要措施及主要特色四个方面介绍浙江越秀外国语学院在＂互联网＋＂背景下基于在线开放课程的＂纲要＂课混合式教学模式改革。

试论高等教育国际化下的课程衔接模式——以浙江越秀外国语学院中美班为例

文章针对目前中国大学国际化过程普遍采用的"课程衔接、学分互认"模式,以浙江越秀外国语学院(以下简称"越秀")中美班中美课程衔接模式的实践为例,介绍和总结中美课程衔接模式的具体做法和合作优势,对其中存在的问题进行了思考,并提出了解决这些问题的建议,为今后完善、提高和发展国际化下的中外课程合作有建设性的意义。

应用型外语人才培养方案的制订研究——以浙江越秀外国语学院为例

文章通过梳理越秀外国语学院人才培养方案制订的过程与做法,探讨应用型外语人才培养方案制订的途径和方法,主要在于:认真做好市场调研,并将市场调研贯穿于人才培养的全过程;确定人才培养目标与规格;按照"三个核心能力"即外语应用能力、专业实践能力和综合职业能力的人才培养规格要求,构建"外语+专业+综合素质"的课程结构模式;进行职业能力分解,确定具体课程;明确课程间的逻辑关系,编制教学计划进程表。

新闻传播教育在地国际化人才培养路径探析——以浙江越秀外国语学院的实践为例

当下,高等教育国际化在推进全球一体化的进程中发挥了非常重要的作用。但是,在新闻传播教育方面,基于其具有非常强的意识形态属性,世界各个国家政治体制和办学模式等因素迥异,不同国家的办学主体必然在学分互认及课程设置等方面存在重大分歧,这在某种程度上影响了新闻传播教育国际化的推进力度。而在地国际化办学理念的提出,反过来为新闻传播教育国际化带来新的发展契机。

“汉语+”:固本强基 多维协同——浙江越秀外国语学院汉语国际教育专业“汉语+”人才培养模式的改革与探索

汉语国际教育专业出现衰微现象,既有国际、国内的外部原因,也有专业建设的内部原因。浙江越秀外国语学院深入分析此专业出现的各种状况及其原因,充分发挥外语院校的优势,利用较强的专业师资优势,实施“汉语+”汉语国际教育专业人才培养模式改革,不仅突出汉语言文学与中华文化的主体地位,固本强基,而且采取“+外语”,尤其是“+小语种”;“+实践”,尤其是“+海外实践”;“+互联网技术”,尤其是“+跨境线上汉语教学技术”等多种途径和方法,多维协同,强化培养学生的能力素质,取得了较好的成效,显示了汉语国际教育专业自身的生命力与发展的可能性。

浅谈高职国贸专业SPT实践教学体系的构建——以浙江越秀外国语学院国际经济与贸易专业为例

通过探讨高职SPT实践教学体系的内涵,在此基础上提出了由目标体系、内容体系、管理体系和质量保证体系构成的高职SPT实践教学体系。以浙江越秀外国语院国际经济与贸易专业为例,提出了如何构建高职国际与贸易专业的SPT实践教学体系。

高校图书馆义工管理模式探索——以浙江越秀外国语学院图书馆为例

从义工参与图书馆服务状况入手,分析高校图书馆引进义工的双赢作用;同时结合浙江越秀外国语学院图书馆引进义工服务的实践,从服务理念、培养目标、培养方式、管理制度、评价体系等方面探讨高校图书馆的义工管理模式。

民办高校教学质量保障的组织支持——对浙江越秀外国语学院教学质量管理组织系统的案例研究

民办高校有必要建立系统的教学质量管理组织,对学校的教学质量保障给予组织支持。对浙江越秀外国语学院教学质量管理组织系统的案例研究表明:有适合学校教学质量保证体系运行所要求的组织机构,各组织机构工作形成合力,是教学质量保障体系的组织保障。浙江越秀外国语学院质量管理办公室通过两年的工作实践和探索,为学校教学质量保障提供了很好的组织支持作用,但也存在一些问题。学校需要注重内涵发展、加强师资队伍建设和建立质量管理长效机制。

基于问题式学习(PBL)的地方高校英语阅读教学研究——以浙江越秀外国语学院为例

基于问题式学习(PBL)教学法通过真实的情境激发学生的学习兴趣,通过协同合作提高分析和解决问题的能力。PBL教学法应用于地方高校的英语阅读教学,从问题创设、小组协作查阅资料、课堂讨论展示、教师点评总结几个环节入手,能丰富阅读教学内容,激发阅读创新思维,帮助学生整合知识、内化知识、使学生的学习兼顾探索性、知识性和趣味性。

教师介入英语专业学生自主学习的调查报告——以浙江越秀外国语学院为例

自主学习对提高学生的英语综合能力、终身学习意识及能力具有长远的现实意义,教师介入不但重要而且必要。文章以自主学习理论为依据,通过问卷和访谈对浙江越秀外国语学院教师介入英语专业学生自主学习情况展开调查和研究,并根据调查结果就教师介入自主学习的有效途径提出见解。

民办本科院校教学质量保证体系建设的探索与实践——以浙江越秀外国语学院为例

教学质量是民办本科院校生存和发展的生命线,建立健全教学质量保证体系是推进学校教学各环节标准化建设的重要管理手段,是民办院校自我约束、自我发展、自我改进和自我激励的有效机制。本文以浙江越秀外国语学院建立健全教学质量保证体系为例,对构建民办院校的教学质量保证体系进行了有益的探索和实践。

民办高校图书馆拓展多元服务的实践探索——以浙江越秀外国语学院图书馆为例

以浙江越秀外国语学院图书馆为例,从改进服务模式、开展书香阅读、推进网络信息服务等方面,详细介绍了民办高校图书馆如何抓住学校发展的契机拓展图书馆多元服务的实践探索。

新建应用型本科朝鲜专业课程体系构建的实践探索——以浙江越秀外国语学院朝鲜语专业为例

课程体系是根据培养目标组成的,而培养目标的确定则取决于社会需求。新建应用型本科大学朝鲜专业要根据地方经济社会发展需要,明确学校定位,优化课程体系,提高课程结构的合理性,培养应用型人才。

基于地方文化和学校特色的留学生培养质量的实践与研究——以浙江越秀外国语学院为例

本文通过对基于地方文化和学校特色的角度,浙江越秀来华语学院来华留学生工作现状分析,提出对来华留学生培养质量的思考,并提出改进措施。

民办本科院校教学质量保证体系的探索与思考——以浙江越秀外国语学院为例

教学质量是民办高校生存和发展的生命线,教学质量提升是民办院校发展永恒的主题。建立健全教学质量保证体系是调动各种积极因素,不断提高教学质量的有效途径。以浙江越秀外国语学院建立完善教学质量保障体系为例,通过分析取得的成效及存在的问题,提出进一步完善民办本科院校教学质量保证体系的对策。

浙江越秀外国语学院对高校国防教育的探索

加强高校国防教育,对于大学生提高综合素质、培育爱国精神、强化忧患意识、增强国防实力,具有重大而深远的意义。浙江越秀外国语学院教官队组建12年多来,坚持践行社会主义核心价值观,打造一支严格自我管理、勇于为国奉献的队伍。越秀教官队的实践对于我国高校如何通过国防教育培养为国担当的高素质人才具有示范效应。

大学生朋辈心理辅导模式构建探索——以浙江越秀外国语学院国际商学院为例

随着我国高等教育的迅速发展,社会竞争的日益激烈,大学生中存在心理障碍的学生数呈逐年上升趋势。为弥补专任心理健康教育工作者数量少的不足,进一步深化"三自管理"教育模式,本文以浙江越秀外国语学院国际商学院的实际为出发点,通过朋辈心理辅导员选拔、培训、考核、活动开展等方面探索建设朋辈心理辅导员队伍的有效途径。

AI视域下复合型翻译人才培养模式探究——以浙江越秀外国语学院为例

我国内地高校翻译专业成立十几年来,形成了本科、硕士、博士完整的人才培养体系。翻译专业发展迅速,在我国经济发展、文化交流方面发挥着重要的纽带作用。随着人工智能、大数据、云计算等技术的不断发展,社会对翻译人才的需求也发生了巨大的变化,越来越需要既精通翻译,又擅长翻译技术运用,以及融合其他专业的复合型、应用型翻译人才,这对高校翻译专业人才培养提出了新的挑战。本文旨在从课程特色、专业融合、技术素养、政产学研融合方面探讨复合型翻译人才培养模式,提高翻译人才培养质量。

“三级三本”教师专业发展培训体系的创新与实践——以浙江越秀外国语学院教师教育培训实践为例

"三级三本"教师专业发展培训体系是根据层次需求理论与协同理论而构建。该体系的特点是培训任务分解清晰,指导思想、责任目标明确,培训要求针对性强,是相对完善的三级协同发展的教师教育培训理论,并强调教师个人主动选择发展更为重要。该体系的运行方式,是出台教师培训新制度,提供培训新途径,创新有效管理方式,还需要有新的保障机制护航。

对国际合作背景下高级口译类师资培养的思考——以浙江越秀外国语学院为例

本文阐述了在国际合作背景下培养高级口译类师资的必要性,针对外国语学院高级口译类师资的现状和存在问题,提出了"特招+内培+外联"三位一体的高级口译类师资培养模式。即:特招学科带头人和骨干教师;稳定现有师资,注重已入职教师的培养;联合其他高校、培训机构,引进成熟师资特别是专业口译师资来校教学与研究。打造合格的口译人才培训基地。