基础课课程设置的一个模糊综合评判模型

首先提出高职教育新形势下如何设置文化基础课的问题,然后在分析文化基础课设置特点的基础上,结合现代课程论构造了文化基础课课程设置的决策“流程”。根据这一“流程”以及模糊数学理论,建立起相应的综合评判模型,并且利用一组实测数据,给出了“模型”的一个应用实例。最后,对所建模型进行了简单评价。

市场经济需要的道德与法律角色及其构建

近年来,市场经济实践中频繁涌现的法律不及、道德无力的“无政府”秩序混乱现象,给传统的法律与道德社会调控角色及其机制提出了严峻挑战。为此,在健全法制方面,应构建法制形式合理与价值基础相统一的现代法制;在强化德制方面,应奉行道德制度化建设;同时,要在法律与道德之间构架起第三种力量。

实践科学发展观的法治解读

科学发展观贵在实践。基于中国国情和法治的视角,实践科学发展观必须解决好三个层面的问题:一是制度构建上的法治化;二是秩序保障上的和谐化;三是法律观念上的权利化和生态化。

科学发展观的法社会学散论

历史和现实造就了国土意义的科学发展观,即一种“人本关怀”兼容“和谐有序”的社会发展理念。从法社会学视角讲,科学发展观的实践起点在于具体制度的构建。首先,“以人为本”应当根除人治而迎合法治;其次,“社会和谐”需要弥补“法律真空”,寻求法律与道德协调整合的秩序机制;再次,“可持续发展”要求摒弃权力法律观,推演权利法律观与生态法律观的优化嫁接。

定积分、不定积分与不连续性

通过被积函数在连续性方面的不同要求,揭示出定积分和不定积分的区别.