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精心设计教学过程 努力提高教学效益
1
作者
徐振祥
《宁波大学学报(教育科学版)》
2000年第2期12-14,共3页
运用认知心理学原理精心设计教学过程的三个关键环节。一是向学生陈述教学目标,努力使知识目标、情感目标和能力目标三位一体。二是紧扣学生的认知过程,有序地向学生呈现知识,帮助学生用已经掌握的相关知识去接受和理解新学习的知识...
运用认知心理学原理精心设计教学过程的三个关键环节。一是向学生陈述教学目标,努力使知识目标、情感目标和能力目标三位一体。二是紧扣学生的认知过程,有序地向学生呈现知识,帮助学生用已经掌握的相关知识去接受和理解新学习的知识,从而头脑中形成.新的认知结构。三是精心设计变式练习,使历史知识转化为办事的能力,最终实现学习的迁移,做到举一反三,融会贯通。
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关键词
教学过程设计
教学目标
教学效益
教学心理学
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职称材料
题名
精心设计教学过程 努力提高教学效益
1
作者
徐振祥
机构
浙江鄞具威祥中学
出处
《宁波大学学报(教育科学版)》
2000年第2期12-14,共3页
基金
浙江省教育科学规划领导小组重点课题!<教学设计的实验研究>
文摘
运用认知心理学原理精心设计教学过程的三个关键环节。一是向学生陈述教学目标,努力使知识目标、情感目标和能力目标三位一体。二是紧扣学生的认知过程,有序地向学生呈现知识,帮助学生用已经掌握的相关知识去接受和理解新学习的知识,从而头脑中形成.新的认知结构。三是精心设计变式练习,使历史知识转化为办事的能力,最终实现学习的迁移,做到举一反三,融会贯通。
关键词
教学过程设计
教学目标
教学效益
教学心理学
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
精心设计教学过程 努力提高教学效益
徐振祥
《宁波大学学报(教育科学版)》
2000
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