积极开展信息技术教研活动 促进教师专业成长

为切实提高课堂教学质量，提升信息技术教师教研教学水平，促进教师自身的学习、研究与发展，教研室组织了一系列丰富多彩的教研活动，或以学带人，或以问启人，生动直观的教学方法，别具匠心的教学设计，新颖独到的讲座、培训，让听课教师耳目一新，受益匪浅，起到了引领、示范、反思、完善的作用。

接轨新课程 体现新理念——2005年金华市中考数学试卷评价报告

金华市2005年高中段学校招生考试数学试卷命题工作主要依据浙江省中考《考试说明》和金华市教育局教研室《考试指导纲要》的精神．试卷在重视考查学生的基础知识、基本技能和基本的数学思想方法的同时也考查学生的运算能力、处理数据能力、空间想象能力和逻辑思维能力，并注重学生运用所学数学知识和方法分析、解决数学问题以及简单的生产与生活实际问题的能力，创新意识与探究实践能力的考查．试卷命题继承了近几年的基本命题思路，坚持“三个有利于”的方向，稳中求进，较好地体现了数学课程改革的新理念、新思想，试题浅而活，突出“能力之意”，没有偏题、怪题和技巧性过强的题目，试题的难度得到了很好的控制，调节区分度，保证信度，为今后数学中考命题工作和深化初中数学教学与考试改革作了有益搽索，对提高我市初中数学教学质量。全面推进数学课程改革和素质教育具有重要的导向作用．

音乐学习习惯养成教育的策略

培养小学生良好的音乐学习习惯是音乐教育的目标之一。本文通过对调研过程中发现的音乐课堂中不良音乐学习习惯的剖析,提出了良好学习习惯养成的策略,即建立一年级以及新接任班级具有音乐学科特色的课堂常规;创编指令性音乐运用于教学活动的组织,养成良好的"听""唱""奏""演""创"等习惯,让音乐课堂有序、有趣、有效。

倾听音乐之声--指令性音乐在音乐课堂组织教学中的运用

音乐,作为课堂教学的第二语言,在组织教学起到事半功倍的作用。本文从音乐课进场、开始以及学习活动的组织管理等方面,阐述了指令性音乐的运用方法及效果,并结合学科、学生特点提出了指令性音乐运用的注意事项,旨在和一线的音乐教师们共同探讨,使音乐课中指令性音乐的运用更有益于课堂,更合理化。

中学政治教师成为研究者的必要性及途径

本文主要是在新课改背景下,就中学政治课教师作为研究者角色做了初浅的探讨,主要是从提高教学水平、完善和落实政治新课标、促进教师专业化三个方面阐述了政治教师作为研究者的必要性。同时,从阅读、合作、反思、实践四个方面论述了政治教师如何成为研究者。

当引诗路向文海——小学语文现代诗教学模式初探

诗歌是最凝练的语言。因为诗歌，我们人类的生活变得更加富有情趣，更加美好。诗歌能传达丰富的情感，让孩子们阅读诗歌，是让他们从小接触我们祖国美的语言，也是在培养他们拥有一颗善良美好的心灵。

让观察为习作奠基

如何让丰富多彩的社会生活、千奇百怪的自然现象映入学生的脑海呢？关键在于观察，否则一切都将从学生的身边如流水般悄悄溜走。只有让学生掌握“观察”这把金钥匙，学生才会关注生活，热爱生活，积极向上，表达真情实感。

守护童心,点一盏诗歌的明灯——以《我想》《和我们一样享受春天》为例谈儿童诗教学

诵读诗歌、欣赏诗歌,是童年时代对儿童最伟大的馈赠.以人教版教材中出现的两首高洪波创作的儿童诗为例,探究 诗歌的规律相似的结构,赋予诗歌的味道;明丽的视角,激发诗意的向往;动态的描写,构建诗歌的意境;回归现实,表达诗意的童 心.并就儿童诗的课堂教学进行探索,即朗读引路,探索诗歌结构;想象渲染,描绘诗歌意境;仿写推动,引发创作乐趣.

多听 多唱 多重复——谈中小学音乐歌唱教学中的背唱

中小学生普遍存在背唱能力差的问题，很多学生对于学过的歌曲都不能完整的唱出来。本文对当前中小学学生背唱能力差的原因进行分析，并重点分析背唱教学的优化策略，提出多给学生聆听的机会、重复的时间和记忆的方法，从而提高学生背唱能力。

新课程理念下的数学教学观

洋溢着时代的气息,体现着改革与创新精神的数学新课程标准,令人耳目一新。“标准”设计了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”4个学习领域,克服过去课程中偏窄、偏深、偏旧的现象,体现了知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度4个方面。“

春节里,我们这样过

寒假中,班级微信群里孩子们在聊着怎么过年的话题,其中有个孩子说到自己的奶奶是一线环卫工人,没有休息天,连年货都没时间买.几个孩子纷纷提议要给他的奶奶去拜年送年货.这会是个很有意义的实践活动!于是作为老师的我就顺着孩子们的想法,将一张名为“温暖-颗心-我给环卫工人拜大年”的报名表,在微信群里发出.除去因为外地旅游和拜年来不了的,有20多个小朋友参与报名.《春节里,我们这样过》的活动孩子们就搞起来了.

扣题眼,赏语言,悟启示——《通往广场的路不止一条》教学设计

一、检查预习，渗透学法 课前大家都已预习过课文，谁能根据以下词义来向四字词语打一个招呼，让它们成为你收藏夹中的一分子。像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。（星罗棋布）

精选例题 培养思维

例题配备是公式教学中重要的一环，课堂例题的设计应具有目的性、层次性和灵活性．吃透教材，了解学生，设计出少而精的各类功能例题，通过讲解、训练，不仅有助于学生对公式的理解和掌握，更重要的在开发学生智力，培养和提高学生解题能力，能发挥奇特的作用．本文就公式教学中如何选择例题发表一点看法．

《母鸡》教学设计与评点

《母鸡》是人教版小学语文四年级上册第四单元的一篇略读课文。选编这篇课文的意图,一是通过阅读课文,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂;二是通过与《猫》的对比阅读,体会两篇文章的写法虽然不同,但同样都表达了对动物的深深喜爱之情。刘建锋老师在深入解读文本的基础上,紧扣文本的特点展开教学,为学生在文本和之间架起了一座桥梁。

让学生有更多的机会经历问题解决的过程——浙江省2016年小学数学课堂教学观摩评比活动综述

金秋十月群贤汇聚，硕果累累尽显风采。浙江省2016年小学数学课堂教学观摩评比活动于10月18—19日在百年名校金华师范学校附属小学举行。本次观摩评比活动紧紧围绕“问题解决”这一主题，选取浙教版、人教版、北师大版等小学数学教材中“鸡兔同笼”、“菜市场里的采购”、“和倍问题”、“喝牛奶中的数学问题”、“看图找关系”、“用百分数解决问题”的内容，以“同课异构”的形式展开。

循着学生的经验生长——以“比的认识”教学为例

《数学课程标准(2022年版)》指出:“真实情境创设可从社会生活、科学和学生已有数学经验等方面入手,围绕教学任务,选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加工特点的素材。”奥苏伯尔说过:“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话,那么我将一言以蔽之:影响学习唯一重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学。”循着以上的理念,教师对基于学生经验的教学设计与教学实践有了更多的信心,这从数量级不断增加的经验主题素材中可见一斑。

小数点的认识——“小数的认识”教学新视角

在一次区级骨干教师教学交流会上,针对“小数的认识”教学,教师有着诸多疑问和思考。笔者实践发现,学生对小数的认识实质上就是对小数点的认识。因此,本文从小数点的角度出发,带领学生初步认识小数。

绝望中的希望——《好的故事》(六上)课堂实录与品读

课堂实录一、梳理难词,整体感知师:孩子们,今天我们一起学习鲁迅先生的散文诗,读——生:(齐)好的故事。师:请看大屏幕!哪位孩子来读一读"课后思考与练习一"?(出示。生朗读。)课后思考与练习一:本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一样,有些词语比较难懂。初读课文时,遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时,试着联系上下文理解它们的意思。