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眼中有文 心中有生——轻叩读后感讲评课之门
1
作者
陈意
《小学语文教学》
2019年第29期35-35,共1页
读后感是议论文中常见的文体之一,是指读一则材料、一篇文章或一本书后的感受。学生具备了一定的学习基础和写作能力之后,便会接触读后感。但对于这类习作,学生普遍存在写读后感中心不明确、感受不深刻等问题,甚至有学生对写读后感产生...
读后感是议论文中常见的文体之一,是指读一则材料、一篇文章或一本书后的感受。学生具备了一定的学习基础和写作能力之后,便会接触读后感。但对于这类习作,学生普遍存在写读后感中心不明确、感受不深刻等问题,甚至有学生对写读后感产生畏难情绪。因此,在读后感讲评课上教师应该努力做到"长善",挖掘学生已有的习作素材,发现学生的习作亮点,采用"正面引导、以评促学"的方法培养学生习作的兴趣。
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关键词
学生习作
学生姓名
副标题
原文传递
题名
眼中有文 心中有生——轻叩读后感讲评课之门
1
作者
陈意
机构
浙江金华市东苑小学教育集团
出处
《小学语文教学》
2019年第29期35-35,共1页
文摘
读后感是议论文中常见的文体之一,是指读一则材料、一篇文章或一本书后的感受。学生具备了一定的学习基础和写作能力之后,便会接触读后感。但对于这类习作,学生普遍存在写读后感中心不明确、感受不深刻等问题,甚至有学生对写读后感产生畏难情绪。因此,在读后感讲评课上教师应该努力做到"长善",挖掘学生已有的习作素材,发现学生的习作亮点,采用"正面引导、以评促学"的方法培养学生习作的兴趣。
关键词
学生习作
学生姓名
副标题
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
眼中有文 心中有生——轻叩读后感讲评课之门
陈意
《小学语文教学》
2019
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