从特色走向文化:校园足球育人模式的实践与思考--以浙江省金华市江滨小学为例

全国足球特色学校金华市江滨小学以“全员普及与提高创优双管齐下”为理念,通过丰富多彩的足球运动形式,做到了发挥足球特色,倡导足球精神,弘扬足球文化,实现练球、练人、练精神的育人模式,为小学阶段校园足球的发展提供参考案例。

简析小学课间啦啦操的创编与推广——以金华市江滨小学为例

课间操是学校体育大课间活动的重要形式之一,它能促使学生参加体育锻炼,在学校体育中得到广泛的应用及普及。笔者从金华市江滨小学实践中发现广播操存在一些问题,如动作单一,律动性不强、趣味性缺失等,因此在本校开展了课间啦啦操的创编与推广。实践证明,自编课间啦啦操激发了学生参与的兴趣,达到了学生锻炼的目标,为实现"少年强则中国强,体育强则中国强"的发展目标奠定了基础。

小学啦啦操训练课程的实践研究——以金华市江滨小学为例

本文主要采用文献综述法,对小学舞蹈啦啦操训练课程内容根据小学体育课程改革的发展趋势,也为了符合新课标的标准,它不但取得了校级领导、各班班主任和学生家长的信任与支持,而且符合体育教学各要素的评价标准。体育教师通过培训,在学校硬件设施还不完善的情况下,不但能完成啦啦操教学还能达到教学目标,这一切都表明小学啦啦操训练课程具有一定的实践性。

简析体育游戏在小学体育教学中的重要性

2015年4月7日,习近平总书记对中国青少年寄予的期望是“引导广大青少年继续弘扬奥林匹克精神,积极参与体育健身运动”,并在传承和发扬青年奥运会宝贵财富会议上做出重要指示：“少年强、青年强则中国强.”2016年8月26日,中共中央政治局会议审议通过了《“健康中国2030”规划纲要》,其中第二篇普及健康生活中的加强健康教育、塑造自主自律的健康行为、提高全民身体素质三方面内容都显示出学校体育的重要性.

用倾听叩开学生音乐素养之门——浅谈小学音乐教学中倾听能力的培养

结合当前小学音乐教学的现状来说,当前的小学音乐教学现状还不令人满意,主要原因在于多数学生始终是在一种被动的状态下参与音乐课堂。音乐是一门关于视听感受、体会审美愉悦的学科,通过这门学科的学习,引导学生提升综合素养。所以,结合小学音乐教学实际,我认为,可以在音乐教学中结合科学的方法,培养学生的倾听能力。

小学音乐课改教学中律动因素的重要作用

在人类社会形成的初期,就产生了音乐和舞蹈这两种最为原始的艺术形式。直至今天,音乐和舞蹈在我们的生活中仍然是最为重要的精神食粮。本文从律动在小学音乐课教学中的作用分析入手,结合具体应用原则研究制定相应的对策,力求为推动相关领域实践发展进行有益的尝试。

蜕变·简单——小学语文阅读课堂渴望“简装版”

当前的小学语文阅读课堂需要完成一种蜕变:舍弃一种思想,使之变得简单清纯;整合一下教学内容,使之变得简单易学;开放一些教学空间,使之变得简单易教。如此,语文课方能轻装上阵,因为能由简单至复杂是一种进步,而能从复杂到简单,则是一种升华。

小学足球训练课程的初探

本文通过对校园足球课、足球训练、竞赛、培养机制、专业教师队伍建设和足球文化建设等层面的普及和蓬勃发展进行全面阐述,制定小学足球训练课程(低段、中段、高段)的教学设计,实践小学足球训练课程,提升学生足球技能;通过组织各种足球竞赛,巩固学生的足球技能,这样极大地推动了校园足球的开展,促进了学校足球特色的建设,丰富了小学生的校园文生活,为各级专业足球俱乐部输送有用的人才奠定了基础。

新课改下的小学音乐歌唱教学

歌唱教学是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。关于歌唱教学《音乐课程标准》明确提出:在教学中要培养学生自信地演唱及综合性艺术表演能力,使学生能在音乐实践活动中用音乐的形式表达个人的情感,享受到美的愉悦,受到美的熏陶。歌唱技能的练习,应结合演唱实践活动进行,创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。同时还要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调合作能力。

论多元智能理论在小学语文教学中的运用

随着时间的推移,社会的进步,无论是IQ还是EQ已经不能完整地概括人类智力的范畴了,而由美国著名心理学家加德纳提出的多元智能理论,有效地弥补了这一点。小学生的知识体系尚在构造阶段,有一个较好的教育模式对其今后的发展都十分有裨益。在研究过程中发现,我国小学语文教学仍存在较多问题,而多元智能理论则可以在一定程度解决这些问题,促进学生的全面发展。将多元智能理论运用到小学语文教学的实践中去,着重分析,多元智能理论对小学语文教学的意义与作用。

小学家庭体育锻炼实践与思考

家庭体育锻炼是实现“义务教育阶段体育课程帮助学生掌握一至两项运动技能”的有效途径。本文提出家庭体育锻炼应遵循延伸性、持续性、“1+1+1”、互动性的原则,以体育课堂教学为依托,以家庭体育锻炼为导向,延伸课堂教学内容,补充课后锻炼方法,在强化基本身体素质的同时,多渠道挖掘运动兴趣,展示校园特色。同时创设多元化评价方法,鼓励专项性体育锻炼,真正实现学生的体育运动特长培养。

基于朗读美感的小学低段引领策略

朗读对锻炼学生口才,促进学生记忆、丰富和提高语言表达能力、培养形象思维和灵感思维、增强对语言艺术的欣赏能力等方面具有重要意义。朗读在课堂教学中有着举足轻重的地位。

小学音乐教育的问题与研究

在教育改革的大背景下,仍然有很多学校在按照传统的音乐教育模式进行音乐学习,传统的教学模式更侧重音乐技能的学习,教学方式是按照以老师为主体的教育模式,这种现象导致小学音乐教学质量大大下降。新课标指出在小学音乐学习中更应该注重培养学生的审美能力和音乐综合能力的提升,在音乐教育中要以学生为主体,全面提升小学音乐教学的质量问题。

小学音乐教学中学生互动意识的培养

随着社会的不断发展,教育也跟着不断改革和发展,国家越来越重视学生的全面发展,音乐课程也变得越来越重要。音乐课程作为一门艺术课程,陶冶了学生的情操,提高学生的美学鉴别能力。在传统的教学中,小学音乐教师喜欢直接给学生灌输音乐知识,让学生对音乐产生厌烦心理,导致课堂参与度不高。而且受到传统思想的影响,部分教师认为音乐课程根本不重要,他们认为音乐课程只是辅助性科目,只注重学生在语文和数学上的学习情况,根本不在意学生的音乐学习情况,甚至还占用学生的音乐课程,导致学生无法提高音乐素养。

对培养小学生语文写作兴趣的几点思考

在小学语文教学目标中,培养学生的写作表达能力被列为重要教学内容之一。小学阶段是语文写作能力培养的奠基期,对于小学生来说至关重要。而要想培养小学生的语文写作能力,首先要使其对写作产生兴趣,因为有兴趣才能开展接下来的写作行为。本文从激发倾诉欲望、积累写作素材和肯定学生成果三方面对如何培养小学生的写作兴趣这一问题进行了阐述,以供其他一线教师借鉴。一、通过对话激发学生内心的倾诉欲望当下的语文课堂之中,很多学生反映说不喜欢写作课,问道为什么,他们说不知道要说写些什么,常常一节课只能“憋”出两三句话,写作让他们感觉到痛苦。其实,学生还没有真正理解写作是什么,有专家认为写作其实就是对话,和世间一切进行对话,比如老师、同学、家长、大自然、动物等等都是我们可以对话的对象。“对话”的对象是普遍存在的,而这就要求老师去培养学生内心的倾诉欲望。

有效开展小学语文低段识字教学策略

识字是学习中基础的能力,所以,在教学过程中,教师要灵活采用教学方法来帮助学生攻破识字难关,使学生在教师 组织的灵活新颖的教学活动中找到识字的兴趣,进而,使学生轻松地、快乐的走进课堂,提高识字能力。因此,本文就从“猜字谜” “比较联系法”“课外阅读”三个角度入手进行论述,以期能够大幅度提高学生的识字学习效率。

啦啦操运动在小学体育教学中的应用

随着社会的发展,教育的不断进步,啦啦操渐渐的走入了学生们的视野中。根据新课改要求下的体育教学改革做出的一定改革,讲述了小学体育教学中啦啦操的应用,从作者自身出发,结合教学实际,深入探讨啦啦操运动在小学体育教学中的应用。提升小学生们的体育综合素质,以及心理健康,提升小学生的思维创新能力。教师们要在教学的过程中将理论与实际相结合,根据实际情况,不断的提升小学体育教学中啦啦操的质量。

小学语文朗读教学探微

在语文教学中,朗读是不可或缺的一个环节,是阅读的起点,是形成语文能力的重要要素。朗读是一种语言性活动,通过语音形象具体地表达文章中的内容和包含的思想感情。朗读可以陶冶学生的情操,可以激发学生学习语文的兴趣,可以更好地理解文章中的内容,使学生的语言得到有效的发展。但是当前,在小学语文朗读教学中存在一些问题,如果这些问题得到有效地解决,教学措施得到优化,那么才能让朗读教学的有效性得到良好的发挥,促进学生的全面发展。

数学建模思想在小学数学教学中的应用研究

数学建模是利用数学工具和数学语言解决实际生活问题的一种方法,数学建模具有极强的实践性。小学数学对于小学生来说是十分抽象的,数学建模思想与小学数学的有机结合能够最大地帮助小学生掌握学习数学的工具。笔者根据当前部分学校在数学教学中插入数学建模思想的应用实例来进行小学数学教学的教学研究分析[1]。