培养问题意识 体现创新精神

问题意识不仅是教学中需要，也是日后学生继续独立学习、独立处理问题的生活能力的重要保证，而且是以学生发展为本的价值追求。而新课程还是强调“以学生发展为本”的理念，因此在新课程教学中，应关注“问题意识”的引导和问题情境的探索，培养创新的科学素养。

初中体育运动技能教学初探

运动技能是指表现外部的以完善合理方式组织起来，并能顺利完成某种活动任务的复杂的肌体动作系统。运动技能是一种习得的、有意识、有目的地利用身体动作去完成一项任务的能力。学生越是合理地利用身体动作完成任务，其动作技能的水平就越高，其能力也就越强。文章主要基于此根据本人的教学经验提出了初中体育运动技能教学的几点认识。

舞动课堂--浅谈七年级英语课堂的趣味性活动

引言借助趣味性活动开展高效课堂教学,是新时期背景下教学改革与发展的重要形式,指的就是教师灵活运用多样化的教学方法,为学生营造轻松愉悦的教学氛围,以及和谐的师生关系,无形之中降低课堂教学的紧张感,增加课堂教学的趣味性和活跃度,同时也比较符合七年级学生的学习特点,能够有效激发学生的学习兴趣和积极性,充分发挥学生的教学主体价值和优势,从而进一步加强课堂的教学效果。为了有效实现七年级英语教学的突破与发展,教师需要对趣味性活动的开展形式和策略,进行深入的研究与探讨。

新课程下的初中“大体育”教学观初探

体育是一门综合性很强的学科,在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。要想使体育教学适应当前教育教学的需要,适应当今时代的需要,适应学生发展的需要,就必须解放我们的头脑,高瞻远瞩,树立＂大体育＂教学观,从而开辟体育教学的新途径。本文笔者依据自身对新课程理念的学习和教学实践,对新课程下的初中＂大体育＂教学观进行了探讨。

微探初中数学生活教学

实施初中数学生活教学,是新课程改革中的一种新理念,也是教育面向未来的新趋势。教育家陶行知先生在很早以前就已经提出“生活即教育”的思想,并且已经有一些关于数学教学生活化的资料可供参考。数学生活教学,有利于提升学生的思考兴趣,让学生主动、合作、探究数学问题,继而学会正确处理生活问题。以下就是笔者对生活化数学教学的一点认识。

构建充满活力的数学课堂生活

数学课堂是由教师、学生、问题所构成的一种动态的三维模型.教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程.因此在平时的教学中,教师应该把主要精力放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上.

我与林黛玉聊天

余晖斜斜地落下来，将手中的《红楼梦》映得微黄。我半躺在躺椅上，书中黛玉正抛撒花瓣低吟“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”。我轻轻叹息，诶，怎么会有这么多愁善感的女子！若是她在我身边，我一定得好好劝慰一番，这不是折腾自己吗……我合眼浸入无边的冥想。

妈妈给我讲税收

税收,似乎和我一个学生挨不上边,我也不理解它的含义。但我的妈妈是一名财务人员,于是我就去问妈妈,没想到她说起税收就滔滔不绝。妈妈对我说:“你看‘税’字左边是一个‘禾’字,它代表农作物;右边是一个‘兑’字,有兑换、上缴的意思。所以税的意思就是老百姓把一部分粮食上缴给国家。在古代,货币流通还不发达,所以老百姓通常是以上缴实物的形式来缴纳税款的,但随着货币的出现,人们便以缴纳货币的方式代替缴纳实物。