影响英语口语表达能力的因素及口语教学

口语表达能力是中国学生一直久攻不下的难题。通过教学帮助学生提高用英语进行交际的能力是摆在广大英语教师面前的一个迫切需要解决的课题。本文从九个方面分析了阻碍口头表达能力提高的因素，并有针对性地提出了应对措施。

职前英语教师语言学习信念调查

本文介绍了一项对师范英语专业大专毕业生语言学习信念的调查研究和数据分析结果,对如何完善职前英语教师教育和提升职前英语教师素质,形成和发展正确的语言学习信念,提出了建议。

提高公共外语学生口语表达能力的几条途径

大学公共外语学生普遍存在着重笔试、轻口试的情况 ,提高其口语表达能力主要有以下几种途径 :充分利用精读教学培养和提高学生的口语表达能力 ;充分利用听力教学培养学生纯正的语音语调及语感 ;对学生进行学法方面的指导 ;优化设计学习环境 ,营造模拟的学语言的社会环境 ;消除学生在外语学习中出现的心理障碍 ,提高学生学语言的心理素质。

在娱乐中增长知识，在轻松中提高口语——也谈大型美语教学节目“走遍美国’的几个特色

美语系列教学片“走遍美国”（Family Album，U．S.A）问世已有十年之久，但仍然受到泉多英语爱好者的喜爱和追捧。本文作者在其亲身体会的基础上，总结了该教学片独有的特色并提出一种基于核教学片的新型教学模式。

中学英语学习信念的师生互动研究

教师和学生的语言学习信念影响着学生课堂内外的英语学习行为和学习效果。本文通过问卷调查、访谈和课堂观察等方法分别对中学英语教师和学生的语言学习信念的特点、差异性和一致性等进行了研究，并就如何发展教师和学生合理的语言学习信念提出了建议。

从情感纬度优化处理英语教材内容

新课程提倡多元化的教材,多元化的教材需要教师的能动创造性。但长期以来,人们往往从认知纬度探索教材的优化处理策略,而缺乏情感纬度上的相应研究。本文探讨了如何从情感纬度优化处理英语教材。