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回归哲学教育本质——以“发展的观点看问题”为例
1
作者
臧衍杰
黄凯妮
《思想政治课教学》
北大核心
2014年第7期35-37,共3页
在应试教育的影响下,当下中学哲学教育不重视哲学概念的追溯及相互之间的逻辑推理,不重视引导学生对哲学思想史的探索,更不重视反思性思维的培养与熏陶。本文以“发展的观点看问题”一课为例,从教学思想、教学内容、教学结构、教学...
在应试教育的影响下,当下中学哲学教育不重视哲学概念的追溯及相互之间的逻辑推理,不重视引导学生对哲学思想史的探索,更不重视反思性思维的培养与熏陶。本文以“发展的观点看问题”一课为例,从教学思想、教学内容、教学结构、教学语言若干角度阐释笔者所理解的哲学课堂,努力追求哲学教育的本质,打造注重智慧的课堂。
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关键词
哲学
反思
智慧课堂
原文传递
题名
回归哲学教育本质——以“发展的观点看问题”为例
1
作者
臧衍杰
黄凯妮
机构
浙江
宁波镇海中学
浙江金华浦江三中
出处
《思想政治课教学》
北大核心
2014年第7期35-37,共3页
文摘
在应试教育的影响下,当下中学哲学教育不重视哲学概念的追溯及相互之间的逻辑推理,不重视引导学生对哲学思想史的探索,更不重视反思性思维的培养与熏陶。本文以“发展的观点看问题”一课为例,从教学思想、教学内容、教学结构、教学语言若干角度阐释笔者所理解的哲学课堂,努力追求哲学教育的本质,打造注重智慧的课堂。
关键词
哲学
反思
智慧课堂
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
回归哲学教育本质——以“发展的观点看问题”为例
臧衍杰
黄凯妮
《思想政治课教学》
北大核心
2014
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