高职体育融合职业素质养成的教学实践研究

职业素质包括职业意识和职业技能,是职业人职业可持续发展的根本保证。高职体育不应局限于仅仅基于体育学科的固化教学模式,应对培养生产、建设、管理、服务一线高技能型人才的高等职业教育,高职体育应将职业素质内涵通过体育教学实践内化于学生行为习惯,使体育文化成为职业素质养成的有效载体与平台。

90后大学生心理健康教育课堂教学模式研究

90后逐渐成为大学生的主体人群,具有鲜明的时代特征,耐挫力差,逆反心理强,在心理断乳的大学期间相对较易出现心理问题。本研究根据90后大学生的身心发展特点,为妥善解决学生各阶段的心理矛盾,提高学生的心理素质,实现多元和系统的心理健康教育工作,采用"面教育"和"点教育"相结合的课堂教学模式来提高学生的心理素质和适应能力,并提出心理健康课未来发展的新思路。

浅谈大学班级班风建设中的三要素

在大学班级班风建设过程中,教师应该把“爱”学生、“为”学生、“给”学生三者结合起来,成为有机的教育实践活动三要素.教师应敏锐地寻找良机关爱学生,一切为学生的身心发展为目标,给学生以物质或精神正能量,最终依靠学生自己形成良好班风.