基于运动参与谈提升中学生运动能力的策略

运动参与是保证学生运动能力提升的重要因素,没有运动参与,就没有学生运动能力的提升。文章从教师层面与学生层面探索如何更有效地促进学生的运动参与,提升学生的运动能力,为一线体育教师的教学提供一定的理论参考与借鉴。

浅谈中学英语课堂教学中的师生互动

英语课堂师生互动是为了提高学生学习英语的兴趣，激发学习动机，培养学生的语用能力。本文由理性到感性的深入，简单阐述英语课堂师生互动的必要性、方法策略及影响师生互动的一些要素。

健康行为与健康知识教学探究

基于由中华人民共和国教育部制定颁发的2017年版《普通高中体育与健康课程标准》学科核心素养要求,提出探索健康行为领域健康知识的研究及其教学策略。文章以体育与健康课程标准核心素养之一的健康行为与健康知识的内在联系进行剖析,探索思考健康知识掌握与运用在健康行为提升中的具体应用,从实践中落实体育教学中的学科核心素养,为众多一线体育教师提供一定的理论依据,也为当前学校体育教学的改革发展提供合理的借鉴与参考。

浅谈有效的朗读教学策略

语文是讲求＂听＂＂说＂＂读＂＂写＂＂编＂等综合能力的一门基础学科。我认为在这些基础能力中又以＂读＂最为关键。＂读＂才能促进其他几项能力的学习掌握;＂读＂才能让学生更好地体会到文字背后的情感＂。以＂读＂促＂写＂,以＂读＂促＂品＂,是学生最容易接受,也是最有效的语文学习方法。我个人浅薄地认为真正有效的朗读教学应讲究以下几个方面。

听那一声蝉鸣

初夏的夜晚，有些闷热，时断时续的微风冲淡了些许烦躁。夜晚的天空，那么空灵，那么澄澈。

你好，乡村

放假后的第二天，我站在那棵老树下，抬眼，缕缕阳光透过斑驳的树叶洒在脸上。清风习习，只留淡淡清香，这是城市里不会有的气息。那，是乡土的气息。

老夏

繁星满天的夏夜，微风吹拂在脸颊上，柔柔的。马上就要毕业了，脑海里总会想起我们一起走过的日子，忆起那些人，那些事。最不舍的是初二科学老师老夏。

词典里的秘密

母亲有一本厚厚的词典，大概是年代久远的缘故，脊背受损，纸页泛黄，还有页脚折过后小心翼翼抚平的痕迹。看得出来，母亲十分珍贵这本词典。

打蛇打七寸 牵牛牵鼻子——例谈初中语文阅读教学中主问题的设计

多元化解读文本赋予了阅读教学丰富多样性的同时，也给教学带来了一些实践上的障碍和操作上的困扰，即阅读教学探究的问题往往过于无序、零碎和繁杂。因此，教师在设定教学目标时，必须对教学内容进行有机、系统的整合，搭建一条课堂教学的命脉，

浅谈“入乎其中、出乎其外”的阅读路径

近几年，语文教学不断强调教师对文本解读的深度和独特性。随着语文教师对文本解读的日益重视和努力探索，其文本解读能力有了很大的提高。这可以说是语文教师迈出了语文教学的第一步，而且是极为重要的一步，但如何将自己的解读在课堂上让学生自然接受，却成了问题。也就是说，如何让教师的解读与学生的自我解读有效嫁接，是一个必须关注的话题。

课了情未了——语文课堂结束语摭谈

好的结束语应精当明旨，令人回味。教师在结课时可以画龙点睛、一语中的，使学生豁然开朗；可以创设高潮、激情抒发，引发共鸣以净化学生心灵；可以拓展延伸、引来活水，让学生的思维触角由文本延伸至社会现实，从而收到“余韵悠长”的教学效果。下面，笔者结合他人的成功经验和自己的教学实践，谈几点具体的做法。

晚风

斜晖脉脉，晕红的落日缓缓坠入群山。这时，晚风悠悠地吹来，悄无声息的，拂去了白天的燥热。夏日黄昏，总是让人平静而舒适。