试论教师学习的问题行为

通过对大量文献资料的查阅，笔者提出了教师学习的问题行为的概念，指出它是教师在自身专业发展过程中表现出来的不利于自己或其他教师的专业发展的行为。分析了教师学习问题行为与其他成人、学生学习的问题行为之间的关系，并对教师学习的问题行为产生的根源进行了调查分析。指出了教师学习问题行为产生的主要原因，同时指出教师学习问题行为的消除必须依靠教师培训机构、学校与教师个体的共同努力。

构建县域教师培训“四环四步”质量管理体系——基于PDCA理论

当前，随着教师培训制度的逐步完善，教师培训由量的需求上升到了质的提高。如何保证培训质量，成为教育行政部门和学校密切关注的重点与焦点、县域教师培训质量关系着全县教师的专业发展，为了提升县域教师培训项目、校本培训、外出培训在内的培训质量，我们构建了基于PDCA理论的县域教师培训“四环四步”质量管理体系，以此促进县域教师培训机构的特色发展，满足县域教师培训需求。

论学习型群体——对一种扁平化教师学习共同体的探讨

近年来，关于教师专业发展的研究得到了各方的普遍重视。院校培训、校本培训得到持续加强，知识管理、学习型组织等理论为教师专业发展研究再掀高潮。然而，无论是院校培训，还是校本培训的绩效都令人堪忧，知识管理技术在学校的现实管理中很难发挥出应有的效益，民主、和谐的学习型学校的建设仍然任重道远。

农村教师教育的创新模式:培训教研站

我国师资培训的主要途径是教师培训机构模式与校本培训模式两种,但在培训中都存在一定的弊端。建立农村培训教研站,既克服了机构培训的弊端,又解决了校本培训的问题。本文就教师培训机构模式与校本培训模式存在的问题、农村培训教研站的培训、管理模式、建立农村培训教研站培训的重要意义作一浅析。

依托三维评价 改善教师有效提问策略

教师的课堂有效提问是提高课堂教学有效性的基本途径之一。教师在教学设计时主观上需充分考虑问题设计等环节的合理性，但课堂提问有效性的真实效果须由课堂实践检验，通过制作量表由教学教师自评、同伴评价，以及学生访谈来获得反馈信息，用于调整设计问题和提问的策略，不断提高教师课堂提问能力和水平。

试论远程教育学员学习的行为问题

通过对大量文献资料的查阅,笔者提出了远程教育学员学习行为问题的概念,分析了远程教育学员学习的行为问题与在校学生学习的行为问题之间的关系。同时,笔者对远程学员学习行为问题产生的根源进行了调查,指出这些学习行为问题产生的主要原因,在此基础上提出了关于消除这些行为问题的措施。

校本管理下的学校教育技术资源管理

根据相关的访谈调查,笔者对当前学校教育技术资源管理存在的问题进行了分析。指出将校本管理思想引入学校教育技术资源管理是解决当前资源管理存在问题、提高资源利用效率的有效途径。

对师本学习与学习型群体协同发展的策略分析

笔者通过访谈以及对相关学校的考察提出实现师本学习与学习型群体协同发展，构建教师专业发展的有效途径的策略：学校领导在营造教师学习气氛上的前瞻性、开放性与民主性是师本学习与学习型群体能够协同发展的基本保障与外在动力因素；教师对自身存在与发展的价值的重新审视与良好心境的形成是师本学习与学习型群体能够协同发展的内在动力因素。指出了教师群体的教学反思性实践是师本学习与学习型群体协同发展的主要途径。同时。笔者还提出了师本学习与学习型群体协同发展过程中可能出现的几个问题。

生本教育理念下中职英语教学的有效性探究

中职英语教学培养学生掌握一定的英语基础知识和技能,旨在提高学生在实际工作中所需的语言交际应用能力。但如何改革现行中职英语教学、提高有效性、体现职业教育特点,是中职英语教师一直探索的问题。生本教育理念是现今较流行的新型教育理念之一,该理念主要是围绕"学生如何学"而设计,充分挖掘学生的学习潜能,激发学生的学习热情,对于提高中职英语教学有效性有积极的促进作用。

浅谈职高语文教学中的板书设计

板书是课堂教学的重要组成部分，是教师的微型教案，是课堂教学的“眼睛”。板书恰当与否，直接影响课堂的教学效果。著名的教学法专家谭惟翰教授就曾经深刻地指出：“板书是课堂教学的重要辅助手段，对语文教学尤为重要。运用得法，可以提高教学质量；反之则会起干扰作用。”心理学实验证明：外界进入人脑的信息，总量的90％是由眼睛获得的。况且，现在职高学生无论在分析理解的能力上，还是归纳记录的水平上，仍不及普高学生。

职业学校班级管理之企业文化教育初探

企业文化进校园进班级是职教文化建设大方向、新成长点，亦更好促进学生与企业零距离对接。班级规模虽小，却是学生成长沃土，在班级管理中渗透企业文化会令学生职业素质大大提高，令企业、学校、学生获得多方共赢。笔者结合当班主任和参与企业培训经验探讨融企业文化于中职学校班级管理。

守恒法在高中化学解题中的应用分析

化学反应的实质是指在化学反应中，分子破裂成原子，这些原子重新排列组合生成新物质的过程，所以在整个化学反应中存在着一些化学量的守恒关系，利用这些守恒关系解题的方法叫做守恒法．

班级合唱教学法在学前教育音乐课中的运用

合唱是一门教师与学生配合。彼此协作的集体艺术。在学前教育音乐课教学中实施合唱的教学方式，不但可让学生全面体会出音乐的美感，而且对培养他们合作、协调的团队思想观念、集体活动能力等方面都有着较好的效果，对他们今后走向工作岗位大有裨益。作者通过学习与实践的摸索，深深地体会到，只要方法得当，掌握一定的技巧，在学前教育专业音乐课中实施一定程度的合唱教学是完全可行并有效的。

《史记》列传异时合传刍议

《史记》列传中异时合传可以看作是做历史的纵向比较研究,是司马迁"通古今之变"的一种方法。《管晏列传》、《老子韩非列传》、《孙子吴起列传》、《鲁仲连邹阳列传》、《屈原贾生列传》、《扁鹊仓公列传》六篇异时合传的传主之间,生活的年代相去甚远,将不同时代的人物合为一传,后人多有訾议,然而仔细分析合传的原因、价值与意义,就会发现司马迁著史眼光的独特,以及史公思想情感所系。

浅谈如何提高中职数学课堂的有效性

从当前的教学形式、方法来看，中职数学课堂教学还没有从普遍意义上摆脱传统教育观念的束缚，教学中的无效、低效甚至是负效现象俯拾即是．笔者从自身数学课堂教学的实践出发，从“分层教学”“问题探究”和“应用性教学”三个方面进行探究．

中职化学抛锚式教学策略的设计原则初探

基于建构主义学习理论的抛锚式教学策略强调学生是意义的主动建构者,通过学生的主动探究和协作学习实现知识意义的最终建构,运用于中职化学课堂教学从而提高教学有效性。在抛锚式教学策略的设计中要强调"教师主导、学生主体"的观念,重新定位"主导作用"的教师角色和"主体作用"的学生角色。结合中职化学课程特点,通过多种媒体创设与当前化学学习主题相关的真实、丰富的教学情境。确定问题学会"抛锚",围绕抛好的"锚"设计学习活动。强调意义建构,实现学习过程的最终目的。

中职语文教学中环保意识的渗透

语文课程标准提出应致力于学生语文素养的形成与发展，还应重视提高学生的品德修养。当下中职学生环保意识普遍比较淡薄，在我们身边，不乏这样的现象：随地乱扔垃圾，随意攀折花木，在课桌上乱涂乱画等等。从整个社会的发展趋势来看，对中职学生进行环保教育势在必行。语文作为一门基础学科，作为人文性和工具性和谐统一的学科理应担负起培养和塑造学生健全人格的责任，担负起环保教育的重任。作为一名语文教师，在向学生传授文化科学知识、培养学生基本技能的同时，应该根据教材的特点和内容，找到“渗透点”和“结合点”，以教材文本为依托，以课后练习为补充，以多媒体手段为辅助，以实践活动为抓手，深入浅出地渗透环保教育，增强学生的环保意识。

微课,让历史课堂更具个性化

在高中历史教学中引入微课,探讨微课在课前预习、课中学习、课后复习以及课外拓展中的应用具有重要意义。在此基础上探索突破传统课堂效率相对低下,推动学生学习的个性化,扭转＂师苦教,生苦学＂局面,打造＂师乐教,生乐学＂和谐课堂,让出更多的时间与空间给学生进行小组交流、合作探究、自我感悟、团队辩论,激发学生学习历史的兴趣,内化知识,提高教学效率。

信息化环境下的中职英语多媒体教学模式及反思

中职英语教学由于其教学对象的特殊性，学生英语基础差、学习兴趣不高，这些都成为了教学过程中的最大障碍。笔者在多年的英语教学实践中，引入信息技术的应用，采用“情景创设、初识新知——视听双下、习得新知——重难突出、巩固所学——知识应用、输出所学”的教学模式，使得英语教学内容、效果都有了较大的改善。同时，由于信息技术的引入也带来了一些问题，本文在此也对这种教学模式提出了自己的反思。