浙江青年科技素质状况调查与分析

科学技术不仅是国家发展的重要资源,而且是提高国际竞争力的关键因素.面对世界科技迅猛发展之势,我国正在实施“科教兴国”战略,那么,中国国民尤其是青年的科技素质究竟如何呢?浙江省青少年研究所在杭州市、萧山市、(?)州市的12类职业中抽取了714个样本,并访谈了每类职业中有代表性的青年各1名,对浙江青年科技素质状况有了一个基本的了解.

关于进一步加强青年大学生素质教育的思考

在高等教育领域,素质教育日益受到重视,其理论已成为教育理论的主流,并日趋完善;其实践也逐渐推广普及,1995年起全国52所院校已进行为期三年的大学生文化素质教育试点,并取得阶段性成果。1997年华中理工大学在制订97级新生课程设置计划时,采取文、工科两大类前三学期打通培养的办法,其课程设置尽可能适合学生素质教育的要求。但从实践来看,有些高校在具体实施青年大学生素质教育过程中常常容易发生偏差,其一是人为割裂素质教育和专业教育,将素质教育放在第二课堂,将专业教育放在课内;其二是将素质教育简单化,认为只要举办一些人文科学的选修课、讲座,刻意营造一些校园文化的氛围,就是对学生进行素质教育。结果导致素质教育与专业教育两手抓、两手都抓不实。理论理解的片面性和实践工作中的不成熟,往往将素质教育引上一条狭路。因此,正确理解并实施素质教育,是保证素质教育质量的当务之急。