给教育搭一架梯子

＂进去!你像什么样子!＂正在批改作业的我抬头一看,发现小敏正垂头丧气地走进办公室,同事也跟着走了进来。小敏,我很熟悉,常常在教务处看到他。他在学习上虽不尽如人意,但体育特别棒,一直是学校篮球队的主力干将,我经常在操场上看到他矫健的身手,飒爽的英姿。但他一副天不怕、地不怕的模样,使大多数老师不愿意管他。＂你为什么上课玩打火机？＂同事敲着桌子,厉声追问。＂我听不懂你的课,所以就玩打火机啦。＂小敏小心翼翼地说。我感到他有点懂事了,初一时他可是个犟脾气呀。＂听不懂就可以玩打火机？＂

如何在初中数学作业设计中贯彻“学为中心”的观念

随着新课改的发展,为了不断地提高教学效率,在教学过程中,教师要不断地改善教学观念。对＂学为中心＂的教学观念展开分析,并对＂学为中心＂在初中数学作业设计中的应用展开讨论。

以“兴趣”为动力,增强英语课堂实效

在初中英语的教学中,笔者通过"捕捉、引入、利用、创设、探索"等教学手段,激发学生的兴趣,达到了预期的教学效果。一、捕捉简单有效。