基于音乐剧学科素养的英语语音教学模式探析

高等教育阶段的语音课程大多为英语专业开设。以一所音乐院校面向音乐剧专业学生开设的英语语音课程“英语正音”为例,探讨语音知识与音乐剧知识相结合的英语语音教学模式。该模式通过对课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和考核方式的调整,将语音教学与实践和音乐剧学科的要求相结合,以此来调动学生的学习主动性,提高英语语音教学质量,培养学生的音乐剧学科素养。

网易云音乐大数据下的影视剧音乐研究

网易云音乐是目前具有音乐社交功能的音乐平台软件,网易云音乐的音乐交流评论现已经成为其产品中非常重要的组成部分,其平台上的音乐评论自成一派。基于网易云这样的数字音乐大数据平台,对影视剧音乐展开研究具有一定的理论意义和实用价值。利用网易云数字音乐平台对相关的热播古装电视剧里的音乐作品进行研究,具有一定的研究代表性。

CBI+PPS教学法在音乐专业英语口语教学中的探索

为了满足音乐院校学生对专业英语的学习需求,提高大学英语口语课堂的教学效果,将基于学科内容的CBI教学法和以项目、展示、研讨三步骤的PPS教学法应用于音乐专业的英语口语教学。实践证明,CBI+PPS教学法应用于音乐专业英语口语教学有利于激发学生学习英语的积极性,培养学生自主学习的能力与团队合作的能力,提高学生英语口语与音乐知识的应用能力,为学生从大学英语课程过渡到音乐专业的英语课程奠定基础,也为形成并完善具有校本特色的大学英语课程体系提供依据。

回顾、借鉴和展望:近30年高校体育课内外一体化教学研究述评

对近30年高校体育课内外一体化教学研究的梳理、归纳和总结工作,有助于理清高校体育课内外一体化教学的脉络、经验及发展方向。方法:运用文献资料、历史研究等方法对高校体育课内外一体化教学进行研究。结论:高校体育课内外一体化教学研究经历起步期、平稳期、多元期三个时期,有鲜明时代性、阶段性、层次性特征,呈快速发展态势。经验借鉴:1.高校体育课内外一体化教学模式的改革和创新与教学设计密不可分,梳理相关研究文献发现四点可值得借鉴的经验;2.高校体育课内外一体化教学既有体育教学模式的一般特征,也有个性特征,既有传统特征,又有创新特征;3.通过体育一体化体育教学改革能实现体育教学质量与学生素质的提升,应把绩效评价的理念和方法引入教育领域,对体育教学全过程实施动态评价与监督管理。未来展望:树立整体观,构建大体育系统,搭建完善体育管理机制和信息化平台,发挥教师成为高校体育课内外一体化教学改革的关键作用。

艺术类大学计算机多元化混合教学改革

以艺术类大学计算机课程为例,从在线雨课堂平台、课程内容改革、项目驱动、计算思维等四个方面,实施多元化混合教学改革,改善了教学效果、提高了学生的上课积极性和课程实用性。

叙述视角中的情感间性与情感模态

叙述影响主体对情感的判断。在叙述视角中,情感会随着叙述层次的增加而强化其复杂程度。情感的分层取决于主体在叙述关系中的结构和层次。主体与他者在叙述层次中互为情感对象,产生情感间性。在叙述话语基础上,主体、他者以及连接模态交叉组合形成各种复合情感模态。结合情感间性和情感模态分析会发现耻感和罪感具有相似性,社会群体衍生出耻感文化和罪感文化,建构了东西方差异性的道德规约方式。

《周易》文本的叙述范式与意动性特点

《周易》建构了一个复杂的表意系统,其本身又是实用性极强的卜筮文本,功用在于占断事物发展的吉凶祸福。无论就文本自身还是占卜应用而言,《周易》对事物规律的描绘都具有明显的故事性和叙述性特点。从符号叙述的角度进行考察,就会发现含蓄简洁的《周易》在文本内部与外部实践层面皆蕴含丰富的情节变化。在语言的形式逻辑上,《周易》采用独特的叙述话语范式,并且叙述内外文本之中均可以透过范式表达出叙述话语中“以言成事”的意动色彩。