论中国音乐教育学的学术自觉与话语体系构建

中国音乐教育学的学术话语体系构建,是中华民族伟大复兴的宏伟愿景在音乐教育学科中的具体回响和世界表达。这意味着发展中的中国音乐教育学,具有高度的学术自觉,正用饱含中国智慧的哲学理念、主体清晰的话语意识,民族特色的话语风格,逐渐摆脱西方音乐教育话语体系的桎梏,回归中国音乐教育学话语创生的文化之源,构建具有本土特征的音乐教育学,凸显中国化的理论阐发、原创性的中国概念、本土化的中国经验,从而向世界发出中国声音,向世界分享中国智慧,对世界作出中国贡献。

逐光而行 行将致远——近十年《中小学音乐教育》的文本内容、学术特征及其未来展望

一、引言《中小学音乐教育》由浙江省文学艺术界联合会主管,浙江省音乐家协会主办,是国内外公开发行、最早针对中小学音乐教育的学术性期刊。刊物正式发行于1983年7月,由周大风先生创刊。期刊旨在为从事普通中小学音乐教育相关研究的学者和教育工作者提供一个相互交流和分享成果的平台,从而促进普通音乐教育的理论研究与教学实践的紧密结合,推动中小学音乐教育教学研究的发展。

艺术课程改革的新动向·新突破·新征程——《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(音乐)解读

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的研制,是本轮义务教育课程标准修订的一大亮点,也是一个突破点和难点。艺术新课程以音乐、美术为主线,有机融入舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)等内容,增强了课程的综合性和实践性,强化课程育人的整体性和系统性,体现核心素养导向、内容结构化、课程综合化等《义务教育课程方案(2022年版)》的要求。本文结合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的新精神、新框架、新内容,阐释本轮艺术课程改革的新动向、新突破、新征程。

《中国音乐大典总目·文论编》的编撰与认识

近年来,中国音乐学院为建立“中国乐派”成立了“高精尖创新中心”,《中国音乐大典总目》是该中心的主要工作之一。由“文论编”“音像编”“乐谱编”和“图像编”构成的这套“总目”被认为是建立“中国乐派”的理论基石。目前,“文论编”已经由人民音乐出版社出版发行,接续各编也在出版过程之中。本文基于作者的个人理解,就“文论编”的学术价值进行阐述,并就编撰工作进行介绍与分析,其中包括编撰工作所采用的方法、工作过程、文献分类、凡例规范等内容。作者希望这一由众多学者参与的、耗费数年的成果能够在未来发挥其应有的作用。

多觉联动音乐教学法——一场音乐课堂教学的革命

随着时代的快速发展、信息的迅速传播以及人们认识的不断进步,各种学习理论和教学流派的不断涌现,促动人们不断思考传统课堂教学模式的弊端与根源所在,驱动人们进行课堂教学模式、教学方法以及教学内容的相应改革,从而更好地响应国家大力倡导的"课堂教学革命"的号召。传统课堂常常只重视大脑的纯粹认知,而忽视了全身心参与,主张"审美静观主义",是静态的认识论美学。