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基于“实用性阅读与交流”学习任务群的小学语文教学探究
1
作者
邓昭坤
《小学阅读指南(导学版)》
2024年第4期46-48,共3页
随着社会的发展和信息技术的普及,实用性阅读和交流能力已成为当今社会中不可或缺的重要素养,小学语文教育应当注重培养学生的实用性阅读和交流能力。然而,传统的语文教学往往过于注重对文本的解读和理解,忽视了学生实际运用语言的能力...
随着社会的发展和信息技术的普及,实用性阅读和交流能力已成为当今社会中不可或缺的重要素养,小学语文教育应当注重培养学生的实用性阅读和交流能力。然而,传统的语文教学往往过于注重对文本的解读和理解,忽视了学生实际运用语言的能力。因此,本文旨在探讨如何通过“实用性阅读与交流”学习任务群来提高小学语文教学的实用性。
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关键词
小学语文教育
小学语文教学
信息技术
学习任务群
实用性
实际运用
语言的能力
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职称材料
数学写作:数学学习真思维
2
作者
朱小青
《小学教学参考》
2022年第26期32-34,共3页
数学写作的方式可以促进学生全员参与,促动数学学习真思维。在课前、课中、课后让学生把自己的所学、所思、所感通过写作的形式表达出来,并进行交流,以此展现学生的真思维。
关键词
数学写作
数学学习
真思维
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职称材料
对音乐大单元教学的思考
3
作者
陈端阳
《中小学音乐教育》
2024年第2期3-5,共3页
大单元教学是目前教育领域的热门话题,思考、讨论与实践大单元教学的专家与教师也越来越多。作为一名一线音乐教师,我们在顺应教改大潮的同时,要有所思、有所悟、有所行。既要有广阔胸怀迎接教育教学改革带来的各种思潮,更要有专业判断...
大单元教学是目前教育领域的热门话题,思考、讨论与实践大单元教学的专家与教师也越来越多。作为一名一线音乐教师,我们在顺应教改大潮的同时,要有所思、有所悟、有所行。既要有广阔胸怀迎接教育教学改革带来的各种思潮,更要有专业判断力来辨析现象和专业定力来把控教育的本质。什么是大单元教学?大单元教学适合所有学科吗?伴随教育教学改革的深化,各种概念接而来。作为基础音乐教师,该如何在理论上辨析、实践上推行,是必须慎重的。由此,笔者站在一线教师的视角,谈谈自己对音乐大单元教学的一些思考,望能抛砖引玉。
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关键词
大单元教学
一线教师
教育的本质
音乐教师
专业判断力
教育教学改革
热门话题
教改
原文传递
小学班级合唱教学中音准问题的解决策略
4
作者
陈端阳
《中小学音乐教育》
2022年第4期25-27,共3页
童声合唱是一门高雅的艺术,被世人誉为“天籁之音”,它是学生获得音乐审美体验有效的方式之一,也是培养学生良好合作意识、协调能力的重要途径。《音乐课程标准》指出:“要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早建...
童声合唱是一门高雅的艺术,被世人誉为“天籁之音”,它是学生获得音乐审美体验有效的方式之一,也是培养学生良好合作意识、协调能力的重要途径。《音乐课程标准》指出:“要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力。”
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关键词
童声合唱
合唱教学
天籁之音
群体意识
《音乐课程标准》
音乐审美体验
多声部音乐
音准问题
原文传递
题名
基于“实用性阅读与交流”学习任务群的小学语文教学探究
1
作者
邓昭坤
机构
浙江
省
龙港
市
第五小
学
出处
《小学阅读指南(导学版)》
2024年第4期46-48,共3页
文摘
随着社会的发展和信息技术的普及,实用性阅读和交流能力已成为当今社会中不可或缺的重要素养,小学语文教育应当注重培养学生的实用性阅读和交流能力。然而,传统的语文教学往往过于注重对文本的解读和理解,忽视了学生实际运用语言的能力。因此,本文旨在探讨如何通过“实用性阅读与交流”学习任务群来提高小学语文教学的实用性。
关键词
小学语文教育
小学语文教学
信息技术
学习任务群
实用性
实际运用
语言的能力
阅读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学写作:数学学习真思维
2
作者
朱小青
机构
浙江龙港市第五小学
出处
《小学教学参考》
2022年第26期32-34,共3页
文摘
数学写作的方式可以促进学生全员参与,促动数学学习真思维。在课前、课中、课后让学生把自己的所学、所思、所感通过写作的形式表达出来,并进行交流,以此展现学生的真思维。
关键词
数学写作
数学学习
真思维
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对音乐大单元教学的思考
3
作者
陈端阳
机构
浙江
省温州
龙港
市
第五小
学
出处
《中小学音乐教育》
2024年第2期3-5,共3页
文摘
大单元教学是目前教育领域的热门话题,思考、讨论与实践大单元教学的专家与教师也越来越多。作为一名一线音乐教师,我们在顺应教改大潮的同时,要有所思、有所悟、有所行。既要有广阔胸怀迎接教育教学改革带来的各种思潮,更要有专业判断力来辨析现象和专业定力来把控教育的本质。什么是大单元教学?大单元教学适合所有学科吗?伴随教育教学改革的深化,各种概念接而来。作为基础音乐教师,该如何在理论上辨析、实践上推行,是必须慎重的。由此,笔者站在一线教师的视角,谈谈自己对音乐大单元教学的一些思考,望能抛砖引玉。
关键词
大单元教学
一线教师
教育的本质
音乐教师
专业判断力
教育教学改革
热门话题
教改
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
小学班级合唱教学中音准问题的解决策略
4
作者
陈端阳
机构
浙江
省温州
龙港
市
第五小
学
出处
《中小学音乐教育》
2022年第4期25-27,共3页
文摘
童声合唱是一门高雅的艺术,被世人誉为“天籁之音”,它是学生获得音乐审美体验有效的方式之一,也是培养学生良好合作意识、协调能力的重要途径。《音乐课程标准》指出:“要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力。”
关键词
童声合唱
合唱教学
天籁之音
群体意识
《音乐课程标准》
音乐审美体验
多声部音乐
音准问题
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于“实用性阅读与交流”学习任务群的小学语文教学探究
邓昭坤
《小学阅读指南(导学版)》
2024
0
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职称材料
2
数学写作:数学学习真思维
朱小青
《小学教学参考》
2022
0
下载PDF
职称材料
3
对音乐大单元教学的思考
陈端阳
《中小学音乐教育》
2024
0
原文传递
4
小学班级合唱教学中音准问题的解决策略
陈端阳
《中小学音乐教育》
2022
0
原文传递
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